浅析大学英语网络教育媒体的衍变和理论探索

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1、浅析大学英语网络教育媒体的衍变和理论探索　　浅析大学英语网络教育媒体的衍变和理论探索大学英语X络教育媒体的衍变和理论探索:20世纪50年代以来的美国,随着人们生活的富裕和社会的稳定,受同等主义和反对天才独占等思潮影响,高等教育供求关系发生急剧变化。大学进学率增加,大众化教育导致教师、设备和校舍等资源的紧张,解决新题目的最佳办法就是进行教学手段的变革以进步教学效率,媒体教学和X络媒体教育由此应运而生。中国X络媒体教育起步于20世纪末21世纪初,并迅速普及高校教学,尤其是大学英语X络教学。教育媒体的衍变伴随着理论的发展而发展,经历了行为主义、人本主义、认知主义、建构主义等理论的探究过

2、程,大学英语X络教育媒体在鉴戒其探究成果的基础上,主要以人本主义、认知主义、建构主义和合作学习等作为理论的支持,理论的探索对大学英语X络教育媒体发展起到了极大的促进功能。关键词:大学英语;X络教育媒体;衍变;理论探索教育媒体(learningandinstructingmedia)是指在教学过程中承载和传递教育信息的媒体,是教师用来向学生传递知识的物化手段。媒体是声、光、电、图像和文字等的有机结合体。在教学过程中,教师通过教学设计,借助媒体的功能,把学生的眼、耳、手、脑等身体部位调动起来,从而使学生更快捷地获取间接知识,把握探索知识的方法,从感性熟悉提升到理性熟悉,进步教学的效率

3、和质量。在大学教育中,教育媒体的发展和英语教育有密切的联系,每一种新媒体进进高校,最早尝试运用于教学的课程就有英语。无疑,媒体对英语教育的辅助功能是巨大的,它为其提供了强有力物质条件,其声音、色彩、图画和文字及直接的背景影像为学生创造了一种真实的本土语言模拟情境,对进步学生语言能力、语言水平和语言学习喜好都起到了积极的功能。本文回顾了美中两国大学教育媒体所走过的历程,阐述了大学英语教育媒体的衍变,试图探索其相应的理论依据。1.0大学英语X络教育媒体的衍变历程1.1二战后美国大学教育媒体(见表1)迅速发展,和其社会、政治、经济和科学的发展是分不开的。首先,自20世纪50年代以来,随

4、着人们生活的富裕和社会的稳定,加上同等主义和反对天才独占等思潮的影响,高等教育供求关系发生急剧变化,大学进学率进步了,大众化教育导致教师、设备和校舍等资源的紧张,解决新题目的最佳办法就是进行教学手段的变革以进步教学效率,媒体教学和X络教学由此应运而生。第二,世界科学技术的进步,如晶体管、磁带录像、计算机的出现,使教育的第四次革命成为可能。(阿什比,1987:38)第三,系统论、控制论和信息论等理论的发展,促进了无线电技术、卫星技术、电视技术、人工智能技术、计算机技术、虚拟技术、系统技术和X络技术等现代技术在教育中的开发和运用,促进了大学X络教学媒体的发展。表1　美国大学X络教育媒

5、体的衍变历程阶　段教育媒体使用情况听、视觉和教学机器(20世纪20至40年代)教育媒体以无线电广播、收音机、唱机、电影为主教学机器和模拟练习(20世纪40至50年代末)常用的教育媒体以电影、录音机、幻灯机、投影、电视为主计算机、多媒体和X络20世纪60年代计算机辅助教学在高校实践20世纪70年代CAI和CMI教学系统和治理系统在高校普及20世纪80年代计算机多媒体和X络成为新的教学手段20世纪90年代进进信息、X络化时代,X络、媒体在高校普及　　相对而言,中国大学教育媒体(见表2)的发展比美国晚了15-20年,而计算机多媒体和X络的发展同中国经济和科技的发展、大学的扩招和人们思想

6、观念的变化有密切联系。技术上,中国大学英语X络教学媒体技术的发展基本受美国影响,走过了引进-模拟-改造-自造的过程;理论上,上世纪90年中后期开始有学者探究西方的X络教育媒体理论,并引进该理论来指导大学媒体教学实践;实践上,中国大学英语X络教学媒体出现的新题目基本重复了十几年前美国X络教学发展中出现的新题目,因此,探究美国大学教学媒体发展及其每一阶段出现的新题目和采取的策略,对我国现阶段乃至将来都是有鉴戒功能的。20世纪90年代中期以来,计算机多媒体辅助英语课堂教学盛行,CAI软件、CD2ROM或VCD为载体的激光数字式的学习软件在课堂出现,其中最多见的是英语教学学习软件。伴随着

7、中国高校大扩招的进程,中国步进21世纪信息数字X络化时代,外语复合型人才的培养模式向传统的课堂教学提出了挑战,传统的大学英语教学模式越来越不适应时代的发展。2003年10月教育部召开大学英语改革会议,提出《大学英语教学要求》替换了《大学英语教学大纲》。(张尧学,2003)《大学英语教学要求》提出了计算机X络英语教学的改革思路,即以听说为主,全面进步学生的英语实际应用能力。它夸大个性化自主学习,根据学生进学时的英语水平进行学习,利用X络教学平台学生可进行人-计算机即时操纵,反复听、