浅析中学英语整体教学

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1、浅析中学英语整体教学【】:实施二十四字中学英语教学法。在实践中,我们体会到二十四字教学法是一种扎实有效、操作性强的教学法。它符合学生学习的认知规律,能激发学生学习的热情,提高学习效率和学习成绩。【关键词】:指导思想;整体掌握;强化训练1指导思想以《二十四宇英语整体教学模式》为实验依据,即“超前集中、整体掌握、强化训练,习题精做,学一带四,课外阅读”。其宗旨是既提高课堂教学效率,扩大每节课学生接收的信息量,又减轻学生的学习负担,培养学生良好的学习习惯和学习能力,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生综合运用英语的能力。2实验步骤与方法2.1超前集中:英语作为一种拼音文字,在产生之初特定的字母

2、(或字母组合)发特定的音,特定的音也通过特定的字母(或字母组合)表示。随着时代的变迁,英语语音、语法、词汇都已发生了很大变化。但是,特定的字母(或字母组合)与特定发音之间的对应关系仍然成例。超前集中即利用这种字母和字母组合与发音之间对应关系的规律,利用开学前一周的时间,集中识词。这样通过读音将词串成串,学生易读好记,只花上短短一周的时间,就可对本学期的单词浏览记忆,掌握学习一遍,确实省时省力、事半功倍。集中识词阶段我们跟随学生做好检测工作,做到上节课单词,下节课测试,印发试卷,汉译英。测试完毕通过学生自查和教师批阅两种方式统计学生识词效果,对不达标的同学及时采取措施进行补救,达到整体提高

3、的效果。心理学家指出,识记的内容经过再认、回忆和联想,就可大大提高记忆的效果。我们在集中识词的同时,注重每单元学习过程中让学生再认和回忆已学过的单词,帮助学生联想所学过的单词。如每学一单元的单词,进行单词测试,每次测试都有成绩记录,并列表评比,其中正确率100%的得红花一朵,85%的得红旗一面,70%的得红星一枚,以此不断激励学生提高记忆的准确性。根据学生竞赛成绩,评选出红花最多得主,通过发奖、拍照片等形式对优胜同学进行表演和奖励,大大提高了学生的学习积极性,战胜了生词多、学生记忆困难的拦路虎,为进一步学习奠定了基础。另外,注意词的分类联想记忆,每学一个相关的内容,就联想与此相关的词汇,

4、如:交通工具类、地点类、动物类、球类、职业类、序数词、形容词副词的比较级和最高级、动词的第三人称单数、现在分词、过去式等。这样,从语音人手,到单元巩固,再到分类掌握,学生经识记、再认、回忆和联想,对单词的记忆达到了高效、快速、准确。超前集中阶段,我们还将本学期要学的语法项目概括介绍给学生,使他们解决了学习过程中的语法问题,预知了要学的内容,解决了影响掌握的又一个难题。2.2整体掌握:利用多种辅助教学手段突出渎、解、创、缩各个环节。由整体到分散,再由分散到整体,使大部分学生在课堂上完成理解、复述、背诵和浓缩等教学目标。如Book2,Unit5,Lessonl8,可将介绍动物的课文浓缩为:①

5、Icanseetigers.elephants,monkeys,pandas,bears,snakesandmanyotheranimalsintheZoo.②Someanimalsarefriendlybutsomearenot.③Tigers,bearsandsomesnakesaredangerous.Thatiswhytheyhavetostayincages.【】:实施二十四字中学英语教学法。在实践中,我们体会到二十四字教学法是一种扎实有效、操作性强的教学法。它符合学生学习的认知规律,能激发学生学习的热情,提高学习效率和学习成绩。【关键词】:指导思想;整体掌握;强化训练1指导思

6、想以《二十四宇英语整体教学模式》为实验依据,即“超前集中、整体掌握、强化训练,习题精做,学一带四,课外阅读”。其宗旨是既提高课堂教学效率,扩大每节课学生接收的信息量,又减轻学生的学习负担,培养学生良好的学习习惯和学习能力,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生综合运用英语的能力。2实验步骤与方法2.1超前集中:英语作为一种拼音文字,在产生之初特定的字母(或字母组合)发特定的音,特定的音也通过特定的字母(或字母组合)表示。随着时代的变迁,英语语音、语法、词汇都已发生了很大变化。但是,特定的字母(或字母组合)与特定发音之间的对应关系仍然成例。超前集中即利用这种字母和字母组合与发音之间对应关系的

7、规律,利用开学前一周的时间,集中识词。这样通过读音将词串成串,学生易读好记,只花上短短一周的时间,就可对本学期的单词浏览记忆,掌握学习一遍,确实省时省力、事半功倍。集中识词阶段我们跟随学生做好检测工作,做到上节课单词,下节课测试,印发试卷,汉译英。测试完毕通过学生自查和教师批阅两种方式统计学生识词效果,对不达标的同学及时采取措施进行补救,达到整体提高的效果。心理学家指出,识记的内容经过再认、回忆和联想,就可大大提高记忆的效果。我们在

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