小学书法课件

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1、写字东昌府区第二实验小学秦春霞写字专题培训小学写字效率不高的原因1.低年级重视，中高年级淡化；2.语文老师重视，其它学科老师不重视；3.语文课内重视，语文课外忽视；4.忽视了写字教学中良好习惯的培养及相关精神品质培养；5.作业量大。写字是2011版《语文课程标准》最为关注的热点话题之一。在“总目标”中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”写字，是语文教学永恒的话题，是语文学习永恒的话题。-----------朱家珑2011版《语文课程标准》对

2、写字的教学要求可分为两个方面：第一、对写字应有的情感态度以及写字姿势，写字习惯的要求。第二、对使用书写工具、书体及书写规格的要求。第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段：能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。《标准》明确指出：1—6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练

3、字意识，讲究练字效果。写字的课程目标调整特别强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”第一学段:努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。四个学段:写字姿势正确，有良好的书写习惯。良好的书写习惯类别具体对策一、保持正确的姿势1.正确的坐姿：⑴头正、肩平、背直、足安。⑵三个一：一尺、一寸、一拳头。——————————————————2.正确的握笔姿势。正确的写字姿势坐姿：头正、肩平、身直、足安握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留空隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏。（“三个一”：一尺、一寸、一拳头）二、正确使用书写

4、工具——笔1.正确使用铅笔：⑴选用HB铅笔；⑵笔写粗了，转动笔杆，调整笔尖的角度；⑶执笔力量轻松，运笔力量适中；⑷不写字时，把笔放入笔盒。————————————————2.正确使用钢笔:⑴写前检查出水是否流畅；⑵笔尖受力要均匀，不可用力太大；⑶不写时，要立即套上笔帽；⑷钢笔不出水时，切勿乱甩；⑸每月清洗一次。儿童写字需要有几个条件：1.手的小肌肉群成熟到一定程度；2.大脑控制手的精细动作到一定程度；3.手眼较好和协调能力；4.一定的模仿能力。难点1：心理发展水平的限制，和知识积累的不足，影响学生的书写。难点

5、2：自身生理发展的限制，影响学生的书写。小肌群的发展还不够完善。手、眼、脑的协调能力还不熟练。我们要在正确把握学生学习难点的基础上，“讲”要有针对，选择恰当的教学策略帮助孩子学习写字。写字操怎样写好字怎样写好字第一步读帖读帖首先要看清字的笔数、笔形、笔顺、笔位，其次是要认真分析字的间架结构，笔画间的前后呼应、部件间的摆放、关键笔画在田字格中的位置。并注意寻找写好这类字的规律，举一反三。（看字形、析结构、记位置）①②③笔数、笔形、笔顺、笔位观察整体形状关注主笔笔画要注意平衡例：木一、独体字长戈靠左起，挺拔且伸长

6、成、我撇捺两相交，交点宜靠上又、文、义竖笔穿横过，宁右勿偏左平、中、年卧勾不厌曲，三点布其上心、必二、左右或左中右结构的字宽窄高低求平衡，穿插避让相配合。两竖相遇右竖长;相同部件右边大。训临林朋合体左中右，三部应错落街、嫩、树、衙衡、椒、珈左王高，右王低，一点往上冒一冒，文的一捺变成点。左小右大左窄右宽左右等宽左大右小塔悄印叔左小右大左大右小右小祖携孙左小母抱子三、上下结构的字宽窄平衡，中心对正。上也扁，下也扁，斜钩左上偏一偏，撇捺一定要舒展。撇捺在上要护下杏李香答撇捺在下向上翘梨美梁四、半包围结构的字（广、

7、厂、尸、户）冲出包围，空白匀称。磨左上包围房屋原底厉上面三包围，内部略靠上。同、月、网、冉用、周、问、闸下边三包围，盘边不要长幽、函第二步描红每一个笔画要一笔描下来，不可来回涂抹。第三步临帖看着字帖一字一字地写在作业纸上。（一看二写三对照一个要比一个好）第四步背帖根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸的方法。写字的评价自评：让学生对照范字，写得好的画圈，不好的找到不足后改正。同学互评：找出同学写得好的字画圈。老师评价：每一次作业，字迹工整的可以得优，书面整洁加星，并在作业本的外面贴上“小红花”或“笑

8、脸”，满十个就奖励一个本子。家长评价：给孩子的家庭作业书写给予评价（主要从执笔与坐姿两方面）。组织比赛评选小小书法家等。打铁还得自身硬1.范写要讲究起笔、行笔、收笔。2.笔画的起、行、收要注意连续性，要一气呵成，行笔途中不要犹豫。具体要求小小一点要写好，学会顿笔很重要；横要平竖要直，撇有尖捺有脚；钩提出锋折有角；行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。各方协作，齐抓共管光靠语文老师单枪匹马的