区行政服务中心年度创文巩卫工作总结

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的区行政服务中心年度创文巩卫工作总结  XX年,区行政服务中心在区委、区政府的正确领导下,在区创文办的具体指导下,根据区创文办《关于印发的通知》(韶曲创文〔XX〕1号)文件精神,我中心全面加强行政服务大厅管理,重点抓好办证服务大厅各窗口工作人员服务态度、服务质量的提升,全力抓好创文巩卫工作。为创文巩卫工作添砖加瓦,为进一步巩固提升了我区服务型政府形象做出了不懈的努力。现就我中心XX年创文巩卫工作总结如下:  一、领导重视,进一步强化对精神文明建设工

2、作的组织领导  一是高度重视,明确任务。创建工作开展以来,我中心领导一直高度重视创文巩卫工作,多次在中心会议上强调创文巩卫工作的重要性,并根据创文巩卫工作的目标要求下达了文明创建任务,要求各室、窗口各单位分解落实到人,将文明创建工作与日常工作一起布置、一起检查、一起奖惩,使中心的文明创建活动有组织、有领导、有规划、有活动、有成果地深入开展下去。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认

3、真贯彻实施和修改的  二是加强领导,落实责任。为推动精神文明建设工作有序开展,我单位成立以中心主任文观海为组长,各班子成员为副组长,各室负责人为成员的创建工作领导小组,把我中心争创文明单位和文明规范服务示范窗口作为“一把手工程”,建立了“一把手”亲自抓、班子成员分工抓的工作机制。  三是思路清晰,规划具体。在服务窗口工作中,积极开展开展“比服务、比质量、比效率、比奉献”活动,克服“门难进、话难听、脸难看、事难办”的现象。并将精神文明工作同各项业务工作一并纳入年终考核工作之中,考核结果与年终绩效奖励挂钩。  二、加强思想道德建设,进一步提高干部职工

4、素质  (一)抓班子建设。在抓理论学习上,十分注重班子的自身学习,较好地落实了每月一次的学习例会等制度。在严格执行各项规章制度上,中心班子注重发挥表率作用,严格遵守政治纪律和组织纪律,始终坚持民主集中制原则,自觉接受群众监督。  (二)抓思想建设。组织全体党员干部认真学习《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》,通过学习,提高了全体党员干部的理论水平,增强贯彻落实党的路线,方针,政策的自觉性,在思想上,政治上、行动上与党中央保持高度一致。同时,开展了业务技能培训

5、,在提高工作人员思想觉悟和政治理论水平的同时,进一步提高业务能力和工作水平。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  (三)抓制度建设。在原有《区行政服务中心“窗口”工作人员考勤实施细则》、《区行政服务中心办事大厅窗口及工作人员绩效考核实施细则》等管理制度的基础上,对工作规范服务标准化、大厅全程代理服务程序等管理制度进行整理完善,编印《区行政服务办证大厅窗口工作人

6、员服务规范》等制度手册发放到每个工作人员手中。  (四)抓制度的贯彻落实,要求各室要定期组织学习,对制度落实情况,定期或不定期进行检查,严格按制度办事,纠正不规范行为和不良作风。  三、落实重点,积极开展精神文明建设活动围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  一是狠抓硬件建设。完善办证服务大厅的便民设施。建设无障碍设施,增加各通道口的指示标识;设立便民服务点,解

7、决群众扫描、复印、打印的需求;制作了青年文明号服务卡、窗口温馨提示台牌。全力为前来办事的企业、客商提供快捷、便利的良好办事环境。二是践行公开承诺。实行“政务公开、规范服务”的社会承诺制度。我们建立了区政务公开各项制度,编制并上报了政务公开目录。我们一是坚持突出规范、透明,进一步推进政务公开,即审批内容公开、办理程序公开、政策依据公开、申报材料公开、限时服务公开。所有窗口都编制了《办事指南》,分别放在各窗口前台,无偿提供给办事群众、客商阅读。同时把行政审批服务项目的办事程序、前置条件、服务时限等内容输入电子触摸屏,供办事者在大厅现场查询,大大增加了

8、行政审批工作的透明度。二是坚持突出效率优先、项目优先,进一步完善“一站式”服务。对所有项目都要纳入中心管理,方便客商、群众办事,真正做到

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