东城区重点小学2016年最新最全学区划片信息

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1、东城区重点小学2016年最新最全学区划片信息东城区一流一类小学顺序排名(共3所)1.府学小学划分片区：府学胡同(甲一号除外)，中剪子巷，北剪子巷，细管胡同，文丞相胡同，桃条胡同，大兴胡同，东旺胡同，白米仓胡同，麒麟碑胡同，张自忠路1-35号(单号)，交南大街(双号)，交东大街2、4、6、8、10号楼，北吉祥胡同，土儿胡同1、3、4、5、6、8、10号楼，花梗胡同，香饵胡同双号及1、3、5、7、9号楼办学理念：府学胡同小学多年来一直以弘扬民族精神和民族文化为己任，积极进行国学熏陶。通过不断的学习与探索，我们

2、认识到国学精神是中国文化传统的源头，它能涵养中华民族之魂，强大中华民族之根。它的内涵是一种行为方式、生活态度、思维模式、价值取向，是人类内在的智慧与精神。同时又能包容现代社会的多元化思想，全球化的视野及与时俱进的发展理念。办学特色：以培养具有传统文化素养、现代意识的合格公民为目标，坚守“文化立校、文化立行、文化立人”的办学理念，以“爱国、向善、崇礼、尚学”为校训，扬优秀传统文化、养现代文明习惯，开设传统与现代相融合的“博学”课程，为学生自由而充分、主动而生动、全面而独特地成长注入可持续发展的基因!2.史家

3、小学划分片区：东四危改小区A区、B区、C区、D区，史家胡同1—58号(11号、41号、44号院除外)，东罗圈胡同1—9单号、2—38号双号，西罗圈胡同1—3号，东罗圈胡同11号楼，东罗圈胡同甲11号楼，东罗圈胡同11号新楼，内务府街胡同(11号院、36号院除外)，延安伯，东石槽胡同，西石槽胡同，红星胡同(2号院除外)，干面胡同(45号院除外)，朝内南小街175—339单号，朝内南小街16号楼，朝内南小街18号楼，禄米仓东巷，禄米仓后巷，禄米仓胡同(69号、73号除外71号军产房除外)，春松胡同，小雅宝胡同

4、，武学胡同化纤宿舍(仓南胡同6、8、10、12号楼、仓南甲12号)、仓南胡同14号院(院中军产房除外)、烧酒胡同3号院。教育理念：培养学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责;爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为家长服务、为社会服务。在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。特长优势：史家小学分校硬件一流，老师都是年轻高学历，学校强化外语教学，一至六年级每天都安排了一节外语课，聘请外教教学，而且注重艺术教学，开设形体课，将音乐课分设声乐

5、和器乐课。学校还开辟了心里辅导讲座，定期出心理辅导板报，建立了心理健康辅导室，培养孩子健康心理品质。史家小学分校也一直是普通小学中师资最好的，史家三校合并，必定有着长足发展!3.景山学校划分片区：(北校区)北小街2号楼，北小街8号院1号楼、2号楼、3号楼、4号楼，北小街16号院1号楼、2号楼、3号楼、4号楼、5号楼、6号楼，安定门东大街甲2号楼，安定门东大街丙2号楼，北官厅胡同2号楼，北官厅胡同2号塔楼，北官厅胡同3号楼，北官厅胡同3号塔楼，北官厅胡同4号楼，北官厅胡同2号院1号楼，北官厅胡同2号院2号楼

6、，北官厅胡同2号院3号楼，北官厅胡同2号院4号楼，北官厅胡同甲2号院1号楼，北官厅胡同甲2号院2号楼，北官厅胡同甲2号院3号楼，东直门内大街1号楼，东羊管1号楼，东羊管5号楼，东羊管6号楼，东猛威街1号楼，东猛威街3号楼，东猛威街5号楼，东猛威街9号楼，北中街1号楼，北中街18号楼，北中街20号楼，北中街22号楼，北小街24号楼，北小街26号楼，民安街10号北楼，民安街10号中楼，民安街10号南楼，民安街12号楼，民安街16号楼办学思想：以“三个面向”为指针，继承、借鉴、创新，全面发展打基础，发展个性育人

7、才。办学特色：以先进的教育思想为先导，以教育理论为指导，以教改试验为基础，探索21世纪从小学到高中人才培养的新方法。学校定位：积极进行教育改革的试验学校，传播现代化教育观念、教育技术和教改成果的示范学校，推动教育改革与交流的促进学校，在国内外有影响的国际化学校。东城区一流二类小学顺序排名(共6所)1.光明小学划分片区：龙潭北里一至三条，四条1、2、3、4、6号楼，五条1、2、3、4、5、7、号楼，六至八条光明楼5—27楼，光明西里9—15楼，光明22楼后平房，光明中街1楼，光明西街，光明路14号广渠校区：

8、广渠家园2、4、7、11、16、17、19、20、23、24号楼，广外南街2、3、4号楼，广渠北三里，北四里教育理念：“能行”教育中，总结出八句话，即“相信自己行,才会能行;别人说我行,努力才能行;你在这点行，自己在那点行;今天若不行，争取明天行;能正视不行，也是能行;不但自己行，帮助别人行;相互支持行，合作大家行;争取全面行，创造才最行。”在学生教育中强调平等对待每一个孩子，给予学生“十项权力”;承认学生的差异，提出“在原有