滕王阁序知识精讲

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1、滕王阁序知识精讲滕王阁序知识精讲s第Z二}教g育资{源F网Y　　《滕王阁序》　　【本讲教育信息】　　一.教学内容：　　《滕王阁序》　　二.学习目标：　　学习重点：在理解的基础上，熟读本文直至背诵。通过仿写感受了解文言的特征。　　学习难点：学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征——对偶与用典。积累文化知识。　　三.知识归纳总结：　　骈文也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。中国

2、的散文从汉代到六朝，出现了“文”、“笔”的对立。所谓“文”，就是专尚辞藻华丽，受字句和声律约束的骈文。所谓“笔”，就是专以达意明快为主，不受字句和声律约束的散文。文笔分裂后，骈文就成为和散文相对举的一种文体。骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后，稍告衰落。在元明两代成为绝响。骈体文作为我国古代的一种特殊文体，它酝酿起源于先秦两汉，成熟盛行于魏晋南北朝。在诗歌的黄金时代到来之际，骈文的形式也有了新的发展。初唐著名诗人王勃便是促进骈文发展变化的重要骈赋作家，他的代表作《滕王阁序》可算是唐代骈

3、文之冠冕。在初唐诗坛上，王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为“四杰”。王勃为“四杰”之首，有《王子安集》。他在诗、文、赋方面都有建树，诗句“海内存知己，天涯若比邻”是传诵的名句。他的创作以骈文为主。他的骈文代表作《滕王阁序》，又称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，就是前往交趾省亲途中，路过南昌，参与洪州都督阎某于重阳节在滕王阁上举行的宴会，为会上文士们即席赋诗所作的序。当时王勃二十多岁，已两次因事被废，仕途无望，而以倡导诗文革新为己任。他在这篇文章里，尽情地挥洒自己的才华，倾吐心中积压

4、多年的愤懑之情。华美的艺术形式和作者的思想感情交融在一起，开创了骈文的新局面。《滕王阁序》是一篇骈体文，全文一气呵成，作者以磅礴的气势，华美的辞藻，尽情地渲染了宴会的盛况、滕王阁的壮丽和登阁眺望中的三秋景物，同时，把自己才高自负的兀傲情绪和怀才不遇、报国无门的抑郁心情与景物交织在一起，充分表现了作者的思想感情和精神面貌。文章奔放流畅而又有平易自然之感，在骈体文的形式方面有许多新的发展，如对仗更加工整、讲究声律协调、典故运用贴切，多用“四六”句式，使骈体文的“四六”格式定型下来，可以说是“体备法严”之“四六

5、”文的滥觞。成为骈体文发展史上的一座丰碑。　　四.课文分析：　　（一）关于本文的写作　　《唐摭言•卷五》说，“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又云‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢而罢。”　　（二）关于作者　　王勃（650-6

6、75），字子安，绛州龙门（今山西省稷山县）人，祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675年），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。　　（三）研习课文　　1、梳通文句，整体把握全文框架。　　全文分为四个部分：①由洪州地

7、势、人才说到宴会。　　②写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。　　③写欢娱宴游引发的的人生感慨。　　④写自己有幸与会，应命做诗。　　2、第一部分（第1段）。　　由洪州地势、人才说到宴会。　　“南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；”物华天宝”四句写人物之盛。接着，“雄州雾列”呼应“星分”句，“俊彩星驰”呼应“物华”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分”，“宾主尽东南之美”再承“物华”。多层渲染，以壮文气。　　“都督阎公”句以下开始具体地写主宾盛宴。　　同学在反复诵读课文，熟读课

8、文的基础上，在初步感知文章后，必须对文句的内在思路和关系进行细致的分析，以求真正理解背诵。　　第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，并写周围秋景之美。“潦水尽”二语写秋景；“俨骖马非”四语写自己来到滕王阁；“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。　　第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。　　“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。