技校生素质教育之我见

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1、技校生素质教育之我见马怡宁陕丙省汉中市机械高级技工学校723003摘要：随着大学的扩招、高职的门槛一再降低，技校招生工作再次陷入瓶颈，迫使技校生入学没有门槛，必然形成其生源质量没有保障。学生的技能可以通过实践锻炼不断地达到熟练，但综合能力却是一个人任何时候都不可忽视的素养。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，作为教育者我们更应该深思，提高技能水平的同时更应重视学生的素质教育。关键词：素质教育自信心成就感技工学校的学生，多是在初中毕业时就被分流出来的群体，或是高考失意的学生，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：

2、学习基础普遍偏差，厌学、自卑心理严重，习惯不被人认可、赞赏；有些学生家庭成长环境较差，类似留守儿童，或是单亲家庭，缺少关爱，对人冷漠，没有礼貌，显得没有一点教养。再加上这些所谓的“问题”学生集中到一块儿，他们因志趣爱好经历相似，情趣气味相投，很容易粘在一起。这些学生人数较多，互相感染，互相熏陶，使少数想上进、想学习的学生也因意志薄弱与一些不想学习的学生混杂在一起，K:此以往，形成了恶性循环。技校学生入学的主要目标是学习技能谋职业，而企业对于员工的技术要求和综合素质方面相比较而言，更重视学生的综合素质。面

3、对这样的教育对象，经过两三年的技校教育，要将他们培养成将来对国家、对社会有用之材，如何开展素质教育才能让这些孩子树立信心，走上成人、成材之路，值得我们教育者深思。一、从基木礼貌礼仪抓起，让学生做有礼有节、受欢迎之人技校学生至少都是初中毕业，很多老师认为“你好、请、对不起、谢谢、再见”之类的敬语是幼儿园、小学的教育方式，容易忽视这些最基木的礼仪常识。其实不然，技校就应该从细节抓起，让学生形成礼仪礼貌的习惯，从见面说“你好”幵始，学会敬语不离U。在学生不好意思开U的时候，老师要主动向学生问好，在全校范围内营

4、造这样的氛围，吋间久了，学生自然形成习惯，见人有礼有节，文明礼貌之人任何吋候都会受欢迎。二、学校教工人人参与学生素质教育，素质教育不分课堂、课外，让学生做不断进步之人学校都分职能部门，冇学生管理部门、教学部门、后勤部门等，但是对于学生的素质教育应该不分彼此，形成人人参与学生素质教育的局面。在学校任职，对学生来说都是老师，因此对于学生的教育应该不分场合、不分吋间、不分地点，让所有的老师参与到学生素质教育活动中，让学生体会到时时冇教育、事事冇人教。看到学生有不对的，或是能够对学生成长形成帮助的，都要主动进行

5、指导、教育。如果我们每一位老师都能从关心学校、爱护学生的角度出发，想办法，出点子，群策群力，让学生每天都冇进步,技校学生的素质教育就能真的落到实处。三、给学生提供展现自己的平台，让学生能在业余吋间忙起来，锻炼学生的综合能力，让学生做有信心之人学校应统一筹划、安排，开展适合闭队竞争的集体活动和适合学生表现的个人活动，让学生有团结协作精神和竞争意识。针对技校学生学习压力小，又有着较为旺盛的精力和好表现的欲望，可开展适合青年学生特点的主题活动，如广播操比赛、演讲比赛、歌手大赛、球类比赛、棋类比赛、个人风采秀、

6、轮滑表演赛、舞蹈大赛、墙报比赛、国旗下演讲活动、做校园广播栏S、观摩主题班会等，指导学生自己策划、设计并参与活动，及时对优胜者进行表彰、奖励和宣传，形成你争我赶的校园氛围，让学生在活动中展示自己，找冋自信心，进而激发学生的学习能力。试想如果学生把大部分的时间用在了主题活动、实践锻炼等方面，他就没有更多的吋间去干上网、聊天、赌博、抽烟、酗洒、拉帮结伙等歪门邪道的事情了；同吋还可以让一部分学生以此为平台充分发挥特长、展示个性，从学习生活的失败阴影中走出来，进而找回自信，体会成功的快乐，这样才能更大程度地激发

7、学生的进取心。四、用欣赏的眼光去放大每一位学生的优点，不要忽视学生一次小小的进步，让学生做有成就之人生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼晴。欣赏，是一种胸怀、一种雅量，能阅人，能容人，放大他人优点，缩小他人缺点。学会欣赏，就会明白每一个人都是独立的、自由的，每一个个体都希望得到关爱、尊重和理解。技工学校学生学习基础普遍偏差，他们几乎没有在学习中获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就感了，自卑心理严重。他们已经4惯了不被肯定、不被认可，当他们微小的优势被别人认可吋，可能就会让他们那颗冷漠的心为之激动不已。我们

8、更应该适吋地加大对其优点的认可与赞许，让他们由一个冷漠的旁观者成为积极主动的参与者。要千方百计让学生的优点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化,从而激发学生学习的斗志，为他们前进不断打气。“你的普通话讲得很好，加强练习，可以进校园广播站。”“你画画很好，以后校园海报，你来参与设计。”“看着腼腆的你，街舞跳得真好，可以上元旦晚会哦！”“这次活动是你们策划的吗？真好，都没发现你们这么有思想！”……或许他们做得很蹩脚，但你不经意的一句话，可