3流域综合开发与治理——以美国田纳西河为例

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1、教学设计课题名称流域综合开发与治理——以美国田纳西河为例授课对象高二年级学生教材版本人教版.必修三授课时间10分钟章节第三章《区域自然资源综合开发利用》第二节《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》设计者08号选手一、课程标准要求及解读课程标准要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策和措施。课标要求解读：由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究或规划

2、流域开发建设和综合治理的一般方法。二、教材分析本节课内容属于必修三第三章区域自然资源综合开发利用的范畴。针对流域早期开发所产生的问题，提出适宜的综合治理措施，是流域可持续发展的核心步骤。在本节课中，学生将学习流域综合治理的一般方法。根据本知识点的特点，宜采用案例教学法，而美国田纳西河流域的综合开发是世界上河流开发的经典案例，因此本节课选用该案例进行教学。三、学情分析1．知识基础：从知识基础上看，学生在上一节已经学习田纳西河流域的自然地理条件和该流域早期开发造成的生态环境问题，为本节课的学习打下了基础。2.心理特征：从心理上看，使用田

3、纳西河的案例教学以及使用角色扮演来提出开发与治理的对策，能激发学生探讨地理问题的兴趣和动机，自主获取新知识，构建自身的知识体系四、教学目标1.知识与技能 ：说出田纳西河流域综合开发与治理的措施；2.过程与方法 ：根据材料和所学知识，从多方面分析某流域综合开发与治理的措施；3.情感态度与价值观：领会研究流域综合开发与治理的一般方法；养成求真求实的科学态度；增强资源、环境的保护意识；树立可持续发展观念。五、教学重难点重点：掌握田纳西河流域综合开发与治理的措施；难点：掌握提出某流域综合开发与治理措施的一般方法。第3页共3页六、教法与学法设

4、计1.教学方法：启发式教学法、问题教学法、案例教学法等；2.学习方法：自主学习法、比较法、小组合作探究法、读图分析法等。七、教具课件、多媒体、教材等八、教学过程教学环节具体的教学过程设计意图新课导入上节课我知道了田纳西河早期开发，人口激增，对流域内的资源进行大规模掠夺式开发，带来一系列生态问题与发展问题，例如：土地退化、植被破坏和坏境污染等。美国人是如何解决的呢？让我们带着这个问题，一起探究学习《流域综合开发与治理——以美国田纳西河为例》让学生带着兴趣、带着问题进入新课学习。探究新知1、自主学习：教师提出问题，学生阅读课本，自主学习

5、，思考完成。教师再进行相应的讲解；提高学生的自主学习能力。2、小组合作：教师将大家进行分组，并提出问题：为什么对于田纳西河这样的自然和经济背景，采取梯级开发比较有利？学生在小组内讨论探究。教师请小组代表与大家分享探究成果。（首先，梯级开发分段修建水库和船闸，能改善不稳定径流，使各段水位相对平稳，利于通航；其次，水库建成之后，可以抵御洪涝灾害，蓄水后利用落差可以发电，电力充足用于冶金工业，既保护了森林，又减轻了二氧化碳的排放，使环境质量得到改善；第三，水源充足，小气候得以改善，地力和植被都可得到恢复。反过来植被得到恢复，又可以改善不稳

6、定的径流；第四，水库储存的水源，可以解决农业灌溉所需，对农业生产十分有利。）培养学生的合作探究能力；提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。3、读图分析：教师引导大家读“图3.18田纳西河流域的综合开发与治理”，分析田纳西河的梯级开发有效地促进三大产业的发展，为其带来巨大的环境、经济效益等。提高学生的读图分析能力。课堂小结教师带领学生进行课堂小结，巩固知识点。学生跟着老师的思路回顾知识点，做好笔记。流域治理与开发的一般方法：①　分析流域的自然地理条件和人文地理条件帮助学生梳理知识点，加深印象。第3页共3页①　分析其中的有利因素和

7、不利因素②　对有利因素进行综合开发③　对不利因素进行综合整治布置任务教师布置课后任务：田纳西河的治理措施对我国红水河的开发与治理有何启发？提高学生对知识的迁移运用能力。九、板书设计十、教学反思第3页共3页