探究性学习结题报告

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观探究性学习结题报告篇一：初中化学自主探究性学习的研究课题结题报告　　《初中化学自主探究性学习的研究》课题结题报告　　执笔人：查梅琴　　随着化学新课程的启动和推进，我校作为一所城乡结合部的普通初级中学。在实施化学新课　　程的过程中，遇到了新的问题和困难。特别是对于新课程提倡的探究性实验，在学生学和老　　师教的过程中，困惑最大。针对此现状，我校化学组成立了《初中化学自主探究性学习的研　　究》课题组，并被列为常州市级课题。经过几年的实践和研究，取得了一定的成绩。在总结　　研究成果的基

2、础上，我们提出如下报告。　　一、课题提出的背景　　（1）化学是一门以实验为基础的学科，实验一直被认为是能帮助学生获得化学知识、掌握　　实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初中化学教学中始终占有十　　分重要的位置。初中化学实验过去以验证性实验为主，将探究性实验作为初中化学的基本教　　学要求，第一次在XX年的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用修订版）》紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实

3、科学发展观　　中正式提出。大纲指出：教师应“适当引入一些探究性实验”，“应逐步加强学生的探究性实　　验”，“适时地安排一些学生自主探究的实验”，“探究性实验和综合实践活动能较好地体现学　　生的创新思维和实践能力”。最近，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》编写的新化学课　　程标准提出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”，　　化学教学中比较常见的一种探究活动是进行适合学生的探究性实验。　　（2）当前，对探究性实验的研究，只是局限在个别范围内进行试验，呈现出单一性、个体　　性、随意性。单一性——对一个一个实验单独进行研究；个体性——个别学校、个别教师在　　进行研究；

4、随意性——对实验的选题、设计随教师个人的意愿而定。由于缺乏系统的、整体　　的研究，探究性实验的研究和实践尚处在自发试验的状态。　　(3)常州从XX年进入国家化学新课程标准实验区，面对新的教材和新的化学课程标准要　　求原有的实验教学方式已逐渐显示出不足：统一的实验要求、实验教学模式，不利于学生的紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　个性发展，单一的实验内容又脱离社会实际，学生丧失学习的主动性、能动性和独立

5、性。因　　此开展化学探究性实验的研究，是化学教学走素质教育之路的有效途径。　　（4）我校随着常州市一起进入国家化学新课程标准实验区，在实践过程中，根据我校学生　　特点和学校化学实验室仪器设备条件，把新教材上的50多个实验分为学生探究实验，教师　　演示实验，学生家庭小实验等，并以学生探究实验为主。但学生在进行探究性实验时存在许　　多的问题，比如：只习惯于思考老师向他们提出的问题，而不会主动地去发现问题、提出问　　题；当老师给学生设置了问题情景后，让他们能独立地设计实验去解决问题时，学生多半会　　到教材中找现成的实验方案，很少有学生能创造性地去设计新的实验方案。而提出问题，设　　计解决问题的方案恰

6、恰是探究性实验最重要的两个环节。随着新课程实施的不断深入以及我　　校实验室条件的不断改善，在汲取过去几年新课程实施中的经验和不足，确立“初中化学探　　究性实验指导策略的研究”课题，旨在进一步以学生为主体，促进学生主动发展。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　二、课题研究的理论　　所谓“探究性实验”，指的是在教师的引导下，学生根据化学教学的内容或日常生活、生产　　中遇到的问题，对自然界及研究的现象提出问

7、题，从问题或任务出发，通过形式多样的探究　　实验活动，利用已知的、外加的因素去作用于研究对象，借助探究性化学实验，独自或合作　　加以探索，来认识研究对象的未知性质、组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系等　　的一种教学方式。其教学过程中一般围绕八个要素开展活动，他们分别是：提出问题、猜想　　与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。借助该　　形式，引导学生主动进