歌颂师德演讲稿

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时间:2018-10-19

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观歌颂师德演讲稿篇一:歌颂教师的演讲稿(感人至深)  谁是最可爱的人  --------周至五中师德演讲稿  谁是最可爱的人?每个人心中都有不同的答案,在我心中,最可爱的人就是我们周至五中的老师。  也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“教书匠”吗?他们看来是很平凡、很不起眼啊。甚至有人根本就瞧不起我们老师。是的,老师们也许永远不可能成为富豪,不可能成为大家,不可能载入史册成为响当当的人物!但是我想说,正是因为有这样一群不计报酬、不计得失、甘愿奉献、默默无闻的老

2、师,才会让我们的孩子茁壮成长,才会让我们的祖国勃勃生机!  让我还是先给大家说个故事吧。  XX年11月底,周至五中高一级(5)班的教室里出现了一位新老师,她就是这个班的新班主任---刘碧会老师。孩子们看着这个身材瘦小、衣着朴素的“弱女子”,根本没把她当回事,教室里顿时叽叽喳喳地议论了起来,甚至有学生投来了不屑的目光,似乎在向这个班头示威。看到这一幕,刘老师并没有生气,反而心平气和地说:“谢谢你们对我的热情,我一定用真心回报!”课堂立即安静了下来,同学们都好奇地想知道她真有那么宽广的胸襟吗?紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性

3、的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观  后来的日子里,她用行动证明了一切。她用扎实的专业技能和为人师表的人格魅力去回报,她用慈母般的温暖和呕心沥血的教育去回报;她不放弃任何一个后进生,多次与各类存在问题的学生交流、谈心,帮他们寻  找问题、解决问题;她用无边的大爱与学生交朋友,将别人看来无可救药的学生当成知己;为了尽快熟悉班上的情况,她每天除了上课、早晚下班外,还要在其他老师上课的时候去班上好几趟,一(5)班在最高的五楼,这一天下来,上上下下她得跑好几里地呢!可是她总是微笑着说:“这

4、多好,既工作又减肥!”白天,她总是这样忙碌着、微笑着。晚上,当别人早已进入梦乡时,她还在认真地清点学生的人数;当她拖着疲惫的身子回到房子时,懂事的女儿早已自己梳洗完毕乖乖地睡着了,枕边还放着妈妈答应要讲却终究没讲的故事书??看着这一切,白天那始终挂在脸上的笑容没有了,她又一次失信于女儿了。想着女儿一次次渴望又失望的样子,想着多少次因处理班级事务女儿无人照看时眼中的泪水,她的心里充满了愧疚,强忍的泪水夺眶而出??  如今的她在班级管理方面早已有了自己的一套理论和方法,班级管理驾轻就熟,但她从不骄傲自满,负责、认真仍是她一贯的风格,所以今年她带的高二七班在各方面仍然表现得很突出、很优秀

5、。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观  说到这,我就想起外界对我们老师的一句评价,他们说老师都是小气鬼,爱斤斤计较。我想说,是的,从碧会的身上,从如碧会一样的老师们的身上来看,我们老师的确够吝啬,吝啬到连给孩子讲一个故事的时间都不给,吝啬到连让自己好好洗把脸的时间都不给,吝啬到毫无保留地把自己的青春和热情都奉献给了她的学生!  有人说年青人嘛,理应如此。如果您这样想,那就请大家看看我们周至五

6、中的那些中老年教师吧!  譬如热情的陶玉莲老师,譬如温暖的周慧敏老师,譬如勤勤恳恳的王  向鹏老师、牛瑜老师等等等等。  他们哪一个不是兢兢业业、认认真真;他们奉献青春,青丝变白发;他们用细心、耐心、责任心为我们诠释了什么是职业操守,什么是“德高为师,身正为范”。  听到这,有人可能会在想:他们的事迹并没有什么感人至深处啊!他们不就是多给学生讲了几道题,多和学生聊了几句天;他们不就是脚下勤点,手上勤点,想的全面点,考虑的周到点?  是的,他们的事迹的确不够轰轰烈烈,但是,我想请大家和我一起反思一下,这样平平淡淡的事情,我们做到了吗?我们做到了,我们又坚持了吗?我想说再平凡的事情只要

7、你把它做好,并且坚持下去,那就是不平凡!紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观其实,像这样默默无闻、甘于奉献的人在我们周至五中还有很多很多。踏进周至五中,你总会看见这样一道美丽的风景:一群衣着朴素却步履坚毅的老师,他们总是很匆忙地飞奔在教室和办公室的两点一线,他们的脸上挂着汗珠,他

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