苏版五年级上册语文知识点整理(详细)

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1、WORD文档下载可编辑苏教版五年级上册语文知识点整理复习第一单元培养良好的学习习惯1、 读书做笔记的方法有：摘抄、编写提纲、写读后感。2、 读书名言：  ①书犹药也，善读之可以医愚。——西汉刘向②我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基③一本书像——艘船—带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。——凯勒④读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫3、工具书有：《新华字典》《现代汉语词典》《辞海》等4、本学期要养成的两个好习惯为：读书做笔记和随时使用工具书。 1《师恩难忘》1、词语解释：身（临）其境：来到 引人入（胜

2、）：胜，胜境，美好的境地。戛然而止：形容声音突然停止。2、八字成语：十年树木，百年树人 千里之行，始于足下 螳螂捕蝉，黄雀在后 八仙过海，各显神通3、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章4、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”使我想到了赞美老师教学有方的诗句是：“随风潜入夜，润物细无声。”赞美老师的奉献精神的有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”5、“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是种植，第二个“树”的意思是培养。这个词语意思是：树木成材需要十年，而培养人才是百年大计，不容忽视。文

3、中“教诲之恩”是指田老师教给我们知识和道理。 2陶校长的演讲1、填字：lian   锻（炼） 精（练） （连）接  简（练） （炼）钢ji    立（即） （即）使 （既）然 （及）时  奋笔（疾）书li   （历）史  日（历） 鼓（励） （厉）害  激（励） 再接再（厉）2、“陶校长”是陶行知，他被称为“伟大的人民教育家”。3、他要求学生每天从身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。①健康是生命之本；②学问是一切前进活力的源泉；③工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；④

4、道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。4、陶行知的名言。①捧着一颗心来，不带半根草去。（教师的奉献）②千教万教教人求真，千学万学学做真人。（教师的工作）5、“健康第一”意思是：健康是最重要的，放在首位。   “科学的健康堡垒”指的是：锻炼身体，增强了体质。“公德”指公共道德。“私德”指个人的品德修养。 “真人”指真诚，不虚伪的人。3古诗两首1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。通过与童子的问答，体现了隐者高洁性格以及诗人对他的仰慕之情。专

5、业技术资料分享WORD文档下载可编辑2、《所见》是清朝诗人袁枚的作品，诗人向我们描绘了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是歌声振林樾，忽然“闭口立”，是因为他 “意欲捕鸣蝉”。我们还从诗中“捕鸣蝉”一词中可见当时是夏季。3、解释：不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。练习一1、“诗中有画”的古诗：《题秋江独钓图》（王士禛）2、《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得

6、又难免孤独寂寞的心情。3、写孤独的钓翁的诗句还有柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。4、带有“风”字的古诗。①夜来风雨声，花落知多少②野火烧不尽，春风吹又生。③随风潜入夜，润物细无声。④不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第二单元4去打开大自然绿色的课本1、课题《去打开大自然绿色的课本》的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）2、描写大自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、桃红柳绿、气象万千。5装满昆虫的衣袋1、多音字：可恶wù凶恶è 恶ě心 背bèi地里  背bēi包记载zǎi三年五载

7、zǎi 载重zài装载zài  正月zhēng 正zhèng在2、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当热爱大自然，热爱科学。《昆虫记》是他的代表作。3、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ “装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的痴迷，是他孜孜不倦、锲而不舍的精神写照。让我们懂得一个人只有执着追求，才能取得辉煌的成就。4、照样子写词语：甜滋滋：   香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨6变色龙1、本文通过我们（发现变色

8、龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。2、写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详；写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间；写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足3、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见