新大纲颁布以来小学语文教改动态

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1、新大纲颁布以来小学语文教改动态//-->第一部分　有关对新大纲的探索与实践　　一、小学语文教学的新思想、新视野　　(一)教学思想的研究　　1．陶忠华《对小学语文教学观的几点思考》　　2.于永正的教改探索《重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯》　　3.吴忠豪的教改思路《以培养运用能力为重点，改革小学语文教学》　　4.翟京华的教学经验《我对小学语文教学的探索》　　(二)培养创造力的研究　　1.理论探讨　　姜伟《谈小学语文教学中学生创造能力的培养》　　吴清华《语文创造力构成的心理因素及其培养》　　2.策略、方法　　(1)方利民《小学教学培养学生创新能力要

2、实行六开放》　　(2)熊建峰《小学语文教学培养创新素质的策略》　　(3)周卫国《发现教法与创新教育》　　(4)袁炳飞《语文学习中的思维惯常定势及弱化的训练》　　(5)林祖望《加强语言实践　培养创新意识》*　　3.想象力的培养　　(1)余娟《小学语文教学中想象力的培养》　　(2)李克山《在语文教学中培养学生想象力的尝试》　　(三)培养搜集信息和处理信息的能力　　1.李鸿谟《落实新大纲精神，培养收集和处理信息的能力》　　2.李冰霖《信息素质教育--小语教学的新使命》　　(四)情感教育　　杜晓妮《浅谈语文教学中的情感教育》　　(五)现代教育技术的运用　　1

3、、高凤弟《浅谈现代教育技术的运用及其育人功能》　　2、运用电教媒体发展小学生思维能力实验研究报告　　在语文教学思想、新视野的成果的报导中，未见思想教育、美育和语文实践活动等的报导。　　二、有关识字教学　　施茂枝《也谈识字教学必须遵循三大规律》　　三、有关阅读教学　　(一)对存在问题的分析　　施茂枝《阅读教学中两个偏向及矫正》　　(二)理论探讨　　1.张庆《提倡诵读》　　2.周一贯《研读：一个正向我们走来的课题》　　3.周一贯《“超文本”理念与“大阅读”策略》　　4.纪育华《冲破以段落为界的思维定势》　　(三)阅读教学方法　　1.胥翠芳《在阅读教学中培

4、养创新思维初探》　　2.陈婉清《让学生发表独立见解--阅读教学中"边读边提高"实验的初步研究》　　3.姜仕恭《明确质疑目的，讲究释疑方法》　　4．陶宇明《课堂质疑的九个切入点》　　5．刘莉《感知体悟品析》　　(四)语言积累的研究　　林润生《如何培养学生积累语言的兴趣》　　(五)练习设计的研究　　1.陈爱红《课堂教学巧设计，教学效率定提高》　　2.桂贤娣《情趣结合的家庭作业》　　(六)对课外阅读的研究　　1．李冰霖《为孩子们导航》//-->　　2．陈金表《课外阅读四要》　　3．钟娟《小学生阅读现状调查》　　在对阅读教学研究成果的报导中，语感的培养和引导

5、学生发表一定的见解等专题少见报导。　　四、作文教学　　(一)对作文教学存在问题探讨　　杨旦凤《小学高年级作文教学的困境及其对策》　　(二)理论探讨　　1.构建训练系列　　吴立岗《根据活动理论构建科学的作文训练系列》　　2.作文全程训练　　张培红《引导学生参与作文教学全过程》　　3.发展个性　　陈关根《在作文教学中发展学生个性》　　(三)读写结合　　1.冯兰《胸中有沟壑，下笔涌千言》　　2.黄桂林《阅读教学中小练笔的设计形式》　　3.魏明《结合课文做想象作文》　　4.卢秋萍、施茂枝《就文取材　一箭双雕》　　5.张美满《如何加强片断练笔》　　(四)作文指

6、导　　1.写作兴趣的培养　　(1)申维俊《学生写作兴趣初探》　　(2)黄茂文《创设良好的习作心境》　　(3)郭瑾《小学低年级语文课引导学生"倾吐"的做法》　　2.作文题目的设计　　高峰《作文教学中创造思维训练题的设计》　　3.观察的指导　　汪秀洁《观察：小学作文素质教育的实践手段之一》　　4.选材的指导　　谭珍《作文的创新--从选材开始》　　5.作文的评价　　李都金《丰富作文内容，完善评价体系》　　如何开拓思路，指导自由表达未见专题报导。　　五、口语交际　　未见有关口语交际的专题报导。有关于培养说话能力的报道。　　六、教学模式　　1.刘影《构建新型的

7、小学语文教学模式》　　2.许小蕙《“合作学习、自主学习”六环节教学模式初探》　　3.张培建《小学课堂教学模式新探》　　4.黄贞良《自主--创新阅读教学模式初探》　　5.张海峰《“自读”能力培养模式初探》　　6.卢毓敏《优化教学过程，教会学生学习》　　7.解爱静《古诗教学模式初探》*　　8.章荐《题海'战术'--素质教育观下课堂教学模式探微》　　9.何小珍《X络氛围下的作文教学模式》　　10.赵阿琴《激发生命潜能　提升生命价值》　　七、教学艺术　　1．教学设计的艺术　　李俊《教学设计新视角》　　严旭峰林祖荣《素质教育观念下课堂教学设计的审视》　　2.突

8、出重点的艺术　　李运菊《突出重点，优化过程》　　3.点拨启发的艺术　　李瑞桐《点拨在小语教学中的运用》　　4