教科版三年级上册综合实践活动教案

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1、综合实践教案(三年级上册)学校:班级:教师:活动方法导航:走进综合实践活动寻找学校里的浪费现象一、活动目标:1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二、本课内容:              1.浪费现象大搜查              2.认识水资源              3.水资源的浪费三、教学重点:              认识我国是水资源紧缺的国家四、教学难点:              教育学生养成勤俭节约习惯.五、课时安排:三课时第一课时导入新课:勤俭节约是

2、中华民族的传统美德,节约是对自然资源的珍惜,是对劳动的尊重,是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德,对浪费说“不”!板书课题:浪费现象大搜查。学生观察校园浪费现象。学生汇报观察到的情况。课外延伸;观察校外的浪费现象第二课时引入新课:我国是一个水资源紧缺的国家。据统计,我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4,全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测,中国将成为严重缺水的国家。板题:认识水资源。一、填写表格                  水资源总量(亿立方千米/年)                 

3、 人口                  人均占有量                  世界                  中国 二、课外延伸:调查咸潮对我市有什么影响。第三课时 一、导入新课。    “贪污和浪费是最大的犯罪”,现在让我们了解一下水资源的浪费情况。二、将用水情况调查记录下来。                  用水人用水设施                 浪费程度三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。四、指导学生认识节约用水的好处。五、生订出节水方案。六、总结。活动反思:单元主题好看的动画片一、活动目标:通过活动,引

4、导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意识,学会欣赏和合理评价他人,在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。在调查的过程中,引导学生初步学会与人交流,尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息,并能对材料进行简单整理;初步掌握一些简单的动画技能,培养学生的设计制作能力和创新能力。了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程,初步了解调查、采访和分析整理资料的基本方法。二、教学重难点:在调查的过程中,引导学生初步学会与人交流,尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息,并能对材料进行简单整理;初步掌握一些简单的动画技能,培养学生

5、的设计制作能力和创新能力。三、课时安排:6课时主题一我们喜欢的动画片第一课时活动过程:1.创设情景,引出话题师:同学们,暑假过得开心吗?你们在假期里都做了些什么事?生:玩、看电视、看动画片…师:是啊,动画片陪伴着我们成长,给我们带来了快乐,让我们的童年生活变得丰富多彩,你们喜欢什么样的动画片呢?生:我喜欢《奥特曼》的动画片……师:你为什么会喜欢这个动画片呢?(引导学生说出喜欢该动画的原因)师:在动画片里你看到些什么?动画片里的人和我们的真人一样吗?哪里不一样?(引导学生从神态、动作、声音来对比)2、展开活动师:动画片和我们的真实世界相比,不管

6、从人的动作、神态、声音都比较夸张,谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态(请两三名学生示范)电视剧、电影、动画片等是对故事的不同表现形式,不同的人有不同的爱好,如我们小孩子就喜欢动画片,而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。师:看来动画片还真的深受儿童的欢迎,那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢?生:我想知道世界上最早的动画片是什么?………师:同学的问题可真多啊,五花八门,现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类,同类型的分为一类:如动画片里的主角是如何确定的?这样的问题是涉及到动画片的制作,就归在动画片的制作里…最后,师生一起把问题分成三类:

7、1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观3、动画片的制作师:你们喜欢先探究哪个问题呢?生:我们喜欢的动画片……第二课时活动过程1.先向学生宣布本堂课的评价内容和要点上课前,我向学生宣布本节课对学生的评价内容及方式:主要对学生参与、表现的态度以及遵守交流规则,认真地倾听,有序地表达的意识进行评价,遵守规则、积极表达、认真倾听的学生可以评为“纪律星”;表达生动、有自己的个性和观点的学生可以评为“智慧星”。学生通过复述,明确评价的内容及方式。2.问题导入,引导学生讨论交流教师提出问题:“如果请你向同学们介绍你喜欢的动画片,你会怎么做?”全班学生进行讨

8、论交流,引导学生采用不同的形式向同学们介绍。第三课时活动过程:创设活动情境视频播放动画片镜头,学生猜动画片名称学生谈谈自己还想知道哪些关于动画片的知识。确定主题:学

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