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时间:2018-10-19
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1、小学作文教学优秀案例记一次“传话”游戏从上学期的期末考试来看,我们班的作文失分较多,最大的原因在于我,因为我平常不爱写作,也不知道如何给学生指导写作,每次一上作文课,我总是以传统式的习作教学,先讲习作要求,然后让学生去写,时间长了,学生觉得枯燥,无素材可写,语言匮乏,对写作也就失去了兴趣。这学期一开始我就反思了自己的习作教学,我也试着改变一下自己的教学方法。从学生的兴趣开始,让学生从游戏开始,多给学生创设情景,让学生有话可写。可是究竟该怎么来上呢我就在网上搜集有关作文课的一些资源,结合自己班的实际情况,开始了我的第一节游戏作文——记一次“传话”游戏课前准备由于
2、我是第一次上这样的课,不知道效果怎样,于是课前我做了一些准备:准备好传话的内容教学过程一、激趣引入。师:今天,我们来做一个游戏,游戏名字叫“传话”(板书:传话),一听说做游戏,你们一定很高兴,说说心理感受。生:太不可思议了!生:真的吗生:老师平常那么严肃,这节课玩游戏,实在是有点难以置信,但还是比较期待,快点开始吧!二、介绍游戏规则游戏规则是这样的:以小组为单位,老师把几句话语轻轻地说给每组的第一位同学听,第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学,绝对不能让第三者听到,依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”(学生复述游戏规则)二、仔细观察认真表述游
3、戏过程1、观察游戏前学生的表情。(板书:仔细观察)2、没有传到的同学细心观察,传者的动作、神态(如:传话者之间(贴)得很近,用两只手做成喇叭形状,(放)在同学的耳朵跟前,轻轻地不知说了些什么…….)一直传至每组最后一位同学。提示其他的同学仔细观察,说一说自己看到什么3、请同学们讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的,心里又是怎样想的 (学生选择看到了或者自己亲历的一个内容练习说话) 5、每组最后一位同学宣布答案,并与老师的答案对照。三、游戏后受到的启发 师:游戏结束了,大家都笑得很开心,那你们会想到什么呢
4、(眼见为实,耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言,因为传话者可能会加入自己的感受,传出的内容会跟实际有差距,甚至天囊之别。)四、回放游戏过程(以问题形式进行回放) 1、老师在上课前说了什么大家的反应如何心里有什么感受 2、介绍了哪些游戏规则3、游戏开始后,你看到了什么说一说当时自己是怎样传的心里是怎样想的4、老师公布答案之后,与你听到的有什么区别,此时,有什么想法5、通过游戏,你明白了什么道理五、确定题目题好一半文,作文题目是文章的眼睛,是文章写作的出发点,是立意的精华部分,它的成功定位,会指导作文写作的顺利进行,一个美丽漂亮的题目也会给人一个良好的第一印
5、象,因此,一定要确定一个好的题目。1、记一次传话游戏2、有趣的传话游戏3、最后一句变味了4、耳听为虚、眼见为实5、……(可以以游戏名字为题,也可以感受为题,还可以受到的启发为题)从这次习作来看,孩子的作文比以往的叙事完整多了,能有意抓住一两处细节来描写了,效果还不错,但有部分同学仍存在语言匮乏,以后应多进行语言积累方面的训练。
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