地方高校师范生教育实践能力培养的探索.doc

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1、地方高校师范生教育实践能力培养的探索近年来，国家对师范教育越来越重视。XX年，在北京师范大学等六所部属师范院校开始实行师范生免费教育政策，随后这一政策在全国逐步推广。与此同时，提高师范教育的人才培养质量成为高师院校面临的最主要的任务。师范生的教育实践能力，是衡量师范生素质的重要标志，是教师职后专业发展的重要基础，更是影响基础教育质量的重要因素。如何有效地培养师范生的教育实践能力，既是一个理论问题，也是一个实践问题，该问题也受到了业内人士的广泛关注。本文就地方高校师范生教育实践能力的培养问题进行了探讨。一、师范生教育实践能力的内涵所谓能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是

2、直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。教育实践能力是能力中的一种，它总是和人联系在一起的。离开了具体的教育活动，既不能表现人的教育实践能力，也不能发展人的教育实践能力。人的能力分为两种：一般能论文联盟力和特殊能力。一般能力是指观察、记忆、思维、想象等能力，通常也叫智力，它是能力中最主要又最一般的部分。特殊能力是指人们从事某种特殊职业或专业所需要的能力，如音乐中的听觉表象能力等。人们在从事任何一项专业性活动时，既需要一般能力，也需要特殊能力。而且这两种能力的发展是一种平行且相互促进的关系。师范生的教育实践能力是由多项能力组成的有机统一体，这个能力体系由基础实践能力、专业实践

3、能力、创新实践能力三部分构成，呈现出“金字塔”状的层次结构，如1所示。基础实践能力是指师范生从事教育教学实践活动所需要的基本能力，如观察能力、分析能力、语言能力等。专业实践能力是指师范生从事教育教学实践活动所需要的实际操作能力，包括教育能力、教学能力、教育管理能力和自我发展能力等，也是师范生必备的能力。创新实践能力处于师范生教育实践能力体系结构中的最高层次，包括创新思维能力、教育科研能力和自我实现能力。二、师范生教育实践能力的形成培养师范生的教育实践能力是实现教师专业发展的必然要求。教师专业发展是指教师由专业新手成长为专家型教师的过程。教师专业发展的过程也是其内在专业结构不断更新、演

4、进和豐富的过程，具体内容涉及观念、知识、能力、专业态度和动机、自我专业发展意识等。有些学者认为，教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，这意味着教师个人在专业生活中的成长，包括信心的增强、技能的提高、对学科知识的更新以及自身教学活动意识的增强等。教师的专业发展不仅应体现在专业知识的增长上，还应体现在专业能力的提高和专业信念的培养上。因此，师范生教育实践能力的培养是教师专业能力发展的重要组成部分，也是教师职前教育阶段的主要任务。师范生教育实践能力的形成与个人的实践知识、内隐知识、价值向度、文化背景等因素有关。师范生教育实践能力的培养应强调主

5、体的行动参与和实践反思，强调知识形成及能力获得的私有性、参与性、具体性和情境性。同时，师范生教育实践能力的培养更需要关注师范生自身的实践、体验以及教育实践能力体系的自我构建，特别是对教育实践知识的学习与积累。师范生的教育实践知识包括学科知识、教育心理学知识以及来自于具体的教学实践情境的知识。教师实践知识的习得依然遵循皮亚杰的“同化__顺应”理论，皮亚杰认为，“知识的来源，既非来自客体，也非来自主体，而是来自最初无法分开的客体和主体之间的相互作用”。师范生的教育实践知识是在主体与客体相互作用的过程中获得的，并在“平衡__不平衡__新的平衡”的循环中，不断得到豐富、提高和发展。师范生教育

6、实践知识的生成要受到外部学习环境的影响，因而要求课程设置应具有整合性特征，应融情景的真实性、知识结构的完整性、过程的生成性、主体的参与性、方法的灵活性于一体。笔者认为，师范生教育实践能力培养的三个维度如图2所示。实践、能力和创新三个维度之间“你中有我，我中有你”，中心交汇的部分即为学生的教育实践能力。因此，对师范生教育实践能力的培养应从这三个维度人手。三、地方高校师范生教育实践能力培养中存在的问题通过对地方高校师范生教育实践能力培养现状的分析，笔者认为，目前地方高校师范生教育实践能力培养中存在的问题主要体现在以下五个方面。1部分学生的教育素养不高，不具备当教师的潜质随着高等教育大众化

7、进程的加快，地方高校的招生竞争越来越激烈，录取分数线越来越低，录取分数最低的年份降分的幅度达10分之多。由于录取时只看理论考分，没有面试等考核环节，所以被录取新生的素质不尽如人意。事实上，从个人条件上看，有些学生根本不具备当教师的潜质。2开设的课程不合理，课程之间缺少整合笔者认为，我国教师教育课程设置存在一定的问题，如课程结构不尽合理，课程之间缺少整合；学科课程比例偏高，教育专业课程中的教育实践课程比例偏低等。目前，与师范生教育实践能力相关的教育类课程包括