浅析如何提升《基础会计》教学的趣味性

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1、浅析如何提升《基础会计》教学的趣味性：《基础会计》是会计学专业必修的基础课。对初学者而言比较抽象难懂并且操作性较强，所以要注重课堂教学和实践教学相结合，增强师生互动，以此来调动学生的学习兴趣，为今后会计专业课的学习打下坚实基础。　　关键词：基础会计；教学方法；兴趣　　　　《基础会计》是会计专业的入门课程，它比较全面地阐述了会计的基本原理和方法，为以后课程的学习打下基础。但该课程很多概念比较抽象且实践操作性较强，是一个崭新的知识领域，对初学者有一定难度。但入门课程的学习往往直接关系到以后的学习效果，因此教师必须把兴趣培养

2、作为提高教学质量的重要因素。　　一、上好入门第一堂课　　要学好一门课程，首先要对它感兴趣，只有上好第一节课才能帮助学生跨上专业学习的第一个台阶。《基础会计》按教学计划一般安排在学生入学后的第一学期。一般学生在刚开始接触这门课程时，既感陌生又感新鲜好奇，因此教师对一些简明易懂的基本概念，例如什么是会计等，可以先引导学生自己分析，这样可以使课堂气氛更加生动活泼。而教师则需要在讨论中充分发挥引导作用，引导学生讨论沿着正确的方向进行。另外使学生认识到会计是与我们的经济生活息息相关的，可以用幽默风趣、富有情感色彩的语言增加内容的

3、趣味性，使学生能够对会计课产生兴趣，有助于学生对知识的理解。此外，可以让学生了解从事会计工作需具备的专业技能和职业道德，如学生应知道会计专业技术等级分为高级、中级和初级，而且要从事会计就必须考取会计从业资格证书，这样使学习的目的性更明确。　　二、教师要不断提升自己　　近年来会计知识更新很快，但许多教材的更新都相对滞后。对教师来讲其所学知识就应远远高于学生。教师应当不断深入学习，来补充教材的不足，使学生能更快、更好地汲取新的会计知识，避免学生在学习中产生知识落后、学而无用的感觉，保持学习的热情和兴趣。　　三、注重课堂教学

4、与实践教学相结合　　1、课堂实践　　老师可将教材中纯理论的经济业务内容用真实的资料表现出来，对实际会计工作中常用的各种凭证、账簿、报表等真实的展示给学生，让学生知道它们具体长的是什么样子，从而加深学生的理解。这样大大提高了教学内容的直观性和生动性，使抽象的内容变得真实，比抽象的理论更容易被接受。　　2、实践性练习　　让学生自己多动手进行实践性练习，这样可强化学生识别、理解凭证的能力，使学生明确在实际会计工作中对经济业务应该使用哪种会计凭证，需要几张凭证才能完成，以及怎样填制凭证。会计分录只是一种教学手段，与实际凭证有所

5、差距，所以直接展示凭证的效果要事半功倍，使他们的学习兴趣更浓。而且会计是一种专业技能，实践操作多就会更加娴熟，以后才能较快适应工作岗位的需要。　　3、模拟实训　　模拟实习一般在校内会计模拟实验室进行，在学完一学期课程后，专门对整个会计循环进行一次实务训练，可使学生思路更加清晰明了，全面系统的了解会计处理的全过程。　　四、使教学方法多样化　　老师要想使教学保持新鲜感，就要通过多样化的教学方法使学生集中精力，对课程保持充分的兴趣。　　1、启发式教学　　启发式教学的运用，可以打破平铺直叙的授课方式，使课堂教学气氛活跃，使学生

6、的主体地位得到很好的体现，而且还可以培养学生的会计应用能力。老师可恰当地设置一些问题让学生思考，引导学生能积极主动的学习和自我思考，引导学生发现问题并解决问题，带着问题去听课，然后师生共同探讨。通过分析解决问题的过程达到师生互动，从而取得良好的教学效果。　　2、案例教学　　教学过程中可引入部分案例来提高学生的学习兴趣。例如在区分费用和损失时，提出了它们的区别在于损失是在偶发事件中形成，比如自然灾害带来的就是一种损失，而不是费用。其中最典型的案例就是在2011年刚刚发生的日本九级地震就属于自然灾害。通过案例的引用，使枯燥

7、的理论不再枯燥，学生在学习过程中获得兴趣，了解时事的同时也学习了知识。　　3、多媒体辅助教学　　多媒体能使抽象的事物变得更形象直观，将文字、图片、图象和声音融为一体，把学生带入到了真实的教学情境中，使学生加深对问题的理解，同时也能提高学生的好奇感。例如，账簿的种类很多，理解起来很抽象，采用多媒体可以将账簿的结构清晰的展示出来，比用抽象的语言表述起来效果要更加明显，从而节约了时间，大大提高了课堂教学效果。　　4、实物教学　　《基础会计》课程所涉及到许多的原始凭证、记账凭证、账簿和报表等，它们的格式都很复杂，而且容易混淆，

8、不容易记忆，容易使学生失去学习会计的兴趣。在课堂教学中老师可以对实际会计工作中经常用到的各种凭证、账簿、报表等以实物的形式展示给学生，这样非常的直观，从而增强学生的感性认识，大大地加深了学生对凭证和账簿的理解。　　五、传授正确的学习方法　　兴趣对学习来说至关重要，没有学生对学习的坚持和兴趣，老师就算教授的再好、再精彩，也没有任何的