量具及测量培训内容提纲

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1、第6页共6页量具与测量培训内容提纲1、培训的目的1.1提高测量精度，减少因量具使用方法不正确而产生的测量误差，或因量具损坏而造成的测量失准，来达到提高产品质量的目的。1.2降低量具的损坏率和报废率，减少由于量具使用和维护不当而造成的量具非正常损坏和报废，从而给公司和使用者所带来的不必要的经济损失。2、计量单位和单位制2.1单位概述：人们在贸易交流和生活实践中逐渐形成的，就是大家都公认的用于与同类量进行比较的作为标准的已知量就演变成了单位。但作为已知量的标准的选择不同，又出现了单位的时间性和区域性问题。随着人们对自然界各种物体

2、和现象的本质和属性的逐渐认识，以及贸易范围的扩大和统治者的需要。都需要有一个准确并统一的单位制度，来做为共同遵守的标准。这就出现了单位制的逐渐统一，例如：秦朝的统一度量衡。2.2名词定义2.2.1计量单位：有明确定义和名称，并命其数值为1的一个固定的量。特征：单位可以复现，并可以成为实物，具有很高的准确度和稳定性。法定计量单位和非法定计量单位：“略”。2.2.2量：可以定性区别并能定量确定的现象或物体的属性。如：对物体和现象的定性区别：远近、多少、轻重、大小、冷热，较硬、快慢、发展到定量描述：长度、质量、体积、容量、温度、硬

3、度、时间。2.2.3量值：定量确定某个量大小的值称为量值。往往选一作为标准的量，做已知单位量，与该量进行比较。从而以多少倍或几分之几来定量确定该量的值。3、长度3.1概述：随着社会的发展，人对各种物体和现象的认识也更深入，需要定性区别并定量加以描述的范围也越来越广。如：长度、温度、力学、电磁、无线电、声学、光学、时间、频率、理化等。由于本公司为机械加工厂，故生产的产品以长度为计量单位。3.2长度的定义：狭义的讲即两点之间连线的距离，广义的讲还应包括角度、被测几何体表面的形状、位置度和粗糙度。3.3长度的单位：法定基本单位为：

4、米（m）、导市单位：千米（km）、毫米（mm）、微米（um）、辅助单位：度（°）、分（’）、秒（’’）。3.4米的定义3.4.11790年由法国人达特兰提出：把经过巴黎的地球子午线自北极到赤道这一段弧长的一千万分之一作为一米的定义。制作了一把做为长度基准的米尺，即米原器，形如“x”，并复制若干副基准，分发各与会国。3.4.2随着制造业的精度不断提高，以及存在磨损、受温度、地球引力的影响等，误差较大，加上不便于复现，故不能满足现代需要。第6页共6页3.4.31983年11月第17届国际计量大会上重新定义：把光在真空中经过299

5、792458分之一秒的时间间隔所行进的路程长度定为1米。4、测量与计量4.1测量与计量的相互关系4.1.1测量：为确定被测量对象的量值而进行的实验过程。也就是利用一个已知单位量与被测的同类量进行比较的过程，其结果可以在一定准确度内重复实现。4.1.2测试：为一定的目的而进行测量和试验的全过程，是具有试验性质的测量。4.1.3计量：为保证计量单位统一、量值准确一致而进行的测量过程。也就是单位制的统一，基准标准的建立，量值传递的开展，测量方法的研究等。4.1.4检验：为判断被测物理量是否合格（在规定范围内）的过程，一般不要求测出

6、具体量值。4.1.5相互关系①当测量的目的是使量值溯源到标准、基准时，这种测量就　　　　　　　　　就计量。　　　　　　　　　　　　②当测试已经具有了确定的方法和途经，这种测试就转变为测量。③当要求测试方法及量值进行统一，并建立相应的标准，这种测试就是计量。4.2测量按方式和性质可分为：直接测量和间接测量、绝对测量和相对测量、接触测量和非接触测量、单项测量和综合测量、手动测量和自动测量，工序测量和终结测量。在线测量（主动测量）和被动测量。4.3计量器具：凡能用以直接或间接测出被测对象量值的计量装置称为计量器具。4.3.1按结构

7、特点分为：a量具b计量仪器（仪表）c计量装置a：以固定形式复现量值的计量器具；又可分为单值量具和多值量具。如：量块、塞尺、环规、钢直尺、拉尺等。b：将被测的量转换成可直接观测的指示值或等效信息的计量器具。对于称为通用量具中的很多种都不属于量具，如：卡尺、百分表、千分尺等，称为量具只是习惯叫法。c：将测量时所必须的计量器具和辅助设备的组合总体称为计量装置。4.3.2按计量用途分为：a计量基准b计量标准c工作用计量器具a分为国家基准：用来复现和保存计量单位、具有现代科技所能达到的最高准确度，经国家鉴定并批准，作为统一全国计量单位

8、量值的最高依据。国家副基准：通过直接或间接与国家基准比对来确定其量值，并经国家鉴定批准的计量器具。工作基准：经与国家基准或副基准比对或校准，并经国家鉴定，实际用以检定计量标准的计量器具。b：按国家规定的准确度等级、作为检定依据用的计量器具或物质称为计量标准，主要作用是将基准所复现的单位量值