实验小学 音乐课堂的预设与生成

《实验小学 音乐课堂的预设与生成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、实验小学音乐课堂的预设与生成　　音乐课堂的预设与生成　　实验小学　　预设，是教学的基本要求，它是教师课前有目的有计划地对教学过程进行的清晰理性的超时空的设想与安排，是教师对自己课堂方方面面可能出现的问题的预见与对策的准备。生成，即生长与建构，是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，是课堂教学的必然产物。“关注生成，就是关注学生的发展”。这是课改所倡导的基本理念。“预设与生成”，课改中的热点话题，经过这几年的探索与实践，我深有感触：没有充分的预设就没有精彩的生成，学生自发的生成活动与教师的预设活动密不可分。那么，如何使预设与生成有机结合，让音乐课堂充满活

2、力呢？实验小学音乐课堂的预设与生成　　音乐课堂的预设与生成　　实验小学　　预设，是教学的基本要求，它是教师课前有目的有计划地对教学过程进行的清晰理性的超时空的设想与安排，是教师对自己课堂方方面面可能出现的问题的预见与对策的准备。生成，即生长与建构，是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，是课堂教学的必然产物。“关注生成，就是关注学生的发展”。这是课改所倡导的基本理念。“预设与生成”，课改中的热点话题，经过这几年的探索与实践，我深有感触：没有充分的预设就没有精彩的生成，学生自发的生成活动与教师的预设活动密不可分。那么，如何使预设与生成有机结合，让音乐课堂

3、充满活力呢？实验小学音乐课堂的预设与生成　　音乐课堂的预设与生成　　实验小学　　预设，是教学的基本要求，它是教师课前有目的有计划地对教学过程进行的清晰理性的超时空的设想与安排，是教师对自己课堂方方面面可能出现的问题的预见与对策的准备。生成，即生长与建构，是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，是课堂教学的必然产物。“关注生成，就是关注学生的发展”。这是课改所倡导的基本理念。“预设与生成”，课改中的热点话题，经过这几年的探索与实践，我深有感触：没有充分的预设就没有精彩的生成，学生自发的生成活动与教师的预设活动密不可分。那么，如何使预设与生成有机结合，让音

4、乐课堂充满活力呢？实验小学音乐课堂的预设与生成　　音乐课堂的预设与生成　　实验小学　　预设，是教学的基本要求，它是教师课前有目的有计划地对教学过程进行的清晰理性的超时空的设想与安排，是教师对自己课堂方方面面可能出现的问题的预见与对策的准备。生成，即生长与建构，是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，是课堂教学的必然产物。“关注生成，就是关注学生的发展”。这是课改所倡导的基本理念。“预设与生成”，课改中的热点话题，经过这几年的探索与实践，我深有感触：没有充分的预设就没有精彩的生成，学生自发的生成活动与教师的预设活动密不可分。那么，如何使预设与生成有机结合

5、，让音乐课堂充满活力呢？　　一、巧妙寻找预设与生成的融合点——兴趣。　　为了上好课，每个音乐教师都认真地进行教学预设，可教学结果往往各不相同：有的教学活动充分让学生感受、体验，精彩且富有创造力；有的却不尽人意。其关键是没有寻找到孩子们最关注的热点，没有寻找到孩子们的兴趣所在。　　如《过新年》这一课，以前教学时是创设一个情境让学生往我设计的圈子里钻：教室里布置点彩纸条、新年的画面，学生进入教室后，播放一段喜气洋洋的乐曲。接着问：“新年快到了，你们在新年里都喜欢干些什么呀？”于是，学生在我的安排引导下，会说喜欢放鞭炮、烟花，喜欢吃糖葫芦等，这一切都照着我的教学计划按部就班

6、。然而看似井然有序的教学过程，学生真正全身心融入的并不多。今年我们音乐组确立“课堂教学生活化”的研究课题后，我一改过去教学方法，在这课的教学上是紧密结合学生的生活世界，引导并指导学生利用课余时间收集各地过新年的资料、排练小节目、亲手制作窗花贴纸活动，准备在课堂上展示自己最喜欢的过新年的方式。课上，根据孩子的兴趣所在以及这年龄段应获得的传统文化的要求，我预设了问题情境“你们喜欢过年吗？你最喜欢的过新年的活动是什么？”由此，和孩子们共同生成了“写春联”、“拜年情境模拟”、“扭秧歌”等主题活动，从教学环境的创设、课堂教学资料的积累到每个活动的进行，都让我看到了孩子的发展。那

7、充满童趣和民俗特色的对联、年画，那欢快而富有情感的歌表演、扭秧歌，那在诙谐的音乐中趣味横生的拜年表演，清晰的鼓点节奏营造的狂欢场面，不正是孩子们童真世界的写照。这些活动不仅再现了真实而有趣的过年情景，而且培养了学生的音乐实践与创新能力。兴趣是最好的老师，当学生兴趣盎然时，他们会学得最好。　　在课堂中,每种教学方法都有它独特的魅力，一个智慧的教师会适时地根据学生的实际情况选择最合适的教学方法，激发学生浓烈的兴趣。在《赶圩归来啊哩哩》的教学中，我尝试着采用不同的方式引导学生了解彝族文化，增进对音乐的体验。方法一：运用影视音像资料丰富学生的感官，帮助学生了