联想传奇教育资源建设与应用整体解决方案

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1、联想传奇教育资源建设与应用整体解决方案北京联想传奇信息技术有限公司传奇华视科技（北京）有限公司www.parasaga.com19一、从战略的高度认识教育资源建设与应用《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称规划纲要）第十九章“加快教育信息化进程”中明确指出：“加强优质教育资源开发与应用；加强网络教学资源库建设；引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程；建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享；创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”，规划纲要对教育资源的建设和应用，从国家教育改革和发展的战略高度提出了明确的要求。教

2、育的“十二五”规划是贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的第一个五年规划，规划纲要是指导我国教育改革和发展的纲领性文件，对教育改革发展的方向性、全局性问题将做出总体部署，所提出的重大体制机制创新、重点改革试点以及一批工程项目等都要在“十二五”时期启动实施。“十二五”规划编制实施的质量和水平，将直接影响规划纲要的实施效果，关系到规划纲要实施的成败。二、未来五年教育教学资源建设的特点在硬件基础环境日趋成熟的条件下，资源建设成为教育信息化建设中的热点，大力发展与教学密切结合的教育资源，尤其是优质资源将成为“十二五”期间教育信息化发展的主流方向。在未来五

3、年中，资源建设将呈现如下特点：1、优质校本资源建设成为资源体系中的重点优质校本资源是学校教学过程中所生成的与本校教学密切相关的教育资源，包括名师名家的课程资源、各级别精品课程、国内外知名学者的专题讲座、通识教育讲座和校园文化系列讲座，它具有针对性强、特色鲜明、学术水平高、应用效果好的特点，这些资源在学校培养高素质复合型人才的过程中发挥了重要的作用，具有弥足珍贵的价值。2、通识教育资源为培养文化底蕴厚重、视野开阔的人才提供了有利的条件通识教育是教育体制改革中的重要议题，多年来为教育届所高度重视，成为教育体制改革的热点，大力发展通识教育资源，为培养文化底蕴厚

4、重、视野开阔的人才服务，将成为一个新的热点。3、教育资源整合成为教育资源建设创新发展的焦点长期以来，在资源建设上，一直延续着直接引进原始资源的模式，而在实际应用中，教师往往需要对原始资源进行加工整合，使之成为素材资源后投入使用，素材资源具有教育针对性强、应用方便的特点，通过一线教师的参与，加强对资源整合加工的力度，建设素材资源将成为教育资源发展和应用的主流方向。194、合理的资源建设队伍配置为资源建设提供了组织保障资源建设队伍的构成和运行模式是建立科学的资源建设机制中必须解决的问题。在长期的实践中，大家充分认识到教育资源建设的核心是教育者即教师，他们具有

5、丰富的学科知识、先进的教学手段和方法，他们既是教育资源的使用者，同时也是教育资源建设的核心群体；资源的管理者和技术人员为资源建设提供了有力的支持和保障，这种相结合与组织上的协调成为未来资源建设队伍中的重大课题。在教育资源建设中实行教师、管理人员和技术人员相结合的模式，是资源管理和建设中比较理想的架构。在实行过程中，避免出现主体不突出、分工不明确、协作脱节的问题。未来五年，建立起以教师为核心，以管理人员为辅助，以技术人员为支持的教育资源建设队伍是资源建设科学发展的途径。5、资源的共建共享需要在实践过程中不断推进资源的共建共享包含校内资源和校际资源（学校之间

6、的资源）的共建共享，特别是校际间的资源共享需要资源提供者、资源管理者、技术服务企业共同协作，采用产、学、研紧密合作的方式，不断摸索和创新。三、教育资源建设与应用整体解决方案（一）整体方案设计原则系统性原则系统地规划和设计围绕教育资源建设和应用的体系架构，能够实现单点登录、用户统一管理等，杜绝出现在应用建设上各自为战，重复劳动的现象。共享性原则各应用系统间资源可以共享、互通。要符合《中国教育技术协会标准委员会》制定的数字校园资源建设规范和资源元数据标准、分类标准。能够实现跨校际、跨地域的资源共享。应用性原则教育资源的建设和应用关键在一线师生，系统要提供类似

7、于素材资源制作等贴近一线教学的应用，使得一线教师不仅是资源的使用者，也能参与到资源的建设中。开放性原则为其他生成资源的应用系统提供标准接口，可以将这些资源上传到资源中心库中；同时通过标准接口，其他应用系统也可以检索和应用资源中心中的资源，提高资源的利用效率。整体规划、分步实施原则方案模块化，既满足了各模块间的互通、互动，同时，也可以根据应用需要和资金状况进行分步实施。19（二）资源建设应用平台（三）应用产品简述1、传奇资源门户系统概述资源门户系统不仅能够呈现各类资源，同时也是资源相关应用的统一入口，用户登录后即可实现在资源相关应用中的单点登录。购买整体方

8、案的用户，在一个页面就可以实现校本资源、校际资源和私人资源的检索、点播和浏览，极