《蜀道难》教案2

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1、http://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步《蜀道难》【教学重点】1.了解作者、整体感知诗的寓意；2.了解李白的放达；3.了解诗歌诵读要求。【教学内容】（一）初读作品，粗知其意《蜀道难》是一首乐府诗，大致用散行诗句写作以七言为主，长短兼用，节奏多变化。内容较有复杂，字词上也有障碍。初读应在朗读的基础上逐段阅读，划分层次，归纳大意，以求对本诗内容有一个初步了解。李白，蜀地人。这首诗大约写于唐玄宗天宝初年诗人初到长安之时，主要写蜀地之事。第一段描写“蜀道之难”，兼叙述蜀道的来历。可分三个层次。从开头到“不与秦塞通人烟”为第一层。前两句感叹强烈，突

2、出山之高危，攀登之难：“蜀道之难，难于上青天！”而来四万八千岁，以夸张手法写“蚕丝及鱼凫”开园以来时间之久远，加上“不与秦塞通人烟”，便反映出因高山险隔而使蜀地长期处于封闭状态。从“西号太白有鸟道”至“猿猱欲度愁攀援”为第二层，描述秦写之间重山叠岭的地貌。由秦入蜀，首先遇到的是太白峰。“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”两句写太白之高大，行多难以逾越，惟有“鸟道”可行，这便突出了太白的高险。以下两句以五丁开山的神话作渲染，再用“四川”之险作衬托，又借黄鹤，猿猱来反衬。山高到黄鹤不能飞度，猿猱愁于攀援，行个之难、步履之艰，如在眼前，换言之，这一层具体状写了“写道难”的原因。其

3、余为第三层。“青泥”两句中，“盘盘”、“九折”、“萦岩蛮”写尽山路的曲折萦回，从另一个侧面写出蜀道之难；“扪参”两句则攀援者的感觉，情绪上烘托蜀道之难。但蜀道毕竟是被人征服了，“道”被人攀援出来了。第二段继续写蜀道之难，畏途不可攀。可分为两层。从“问君西游”到“使人听此凋朱颜”第一层，写蜀道“畏途”不可攀行。问君西游“何时还”，已有不可攀行之意。“畏途巉岩不可攀”更点明不可攀行。为什么不可攀行呢？悲鸟古木、杜鹃夜啼，渲染出旅途愁苦或蜀道空寂苍凉的氛围，把人们带进了一个高险苍凉的境界，有力地烘托出蜀道之难。诗人此借景抒情之笔，回答了“不可攀”的原因。“连峰去天不盈尺”以下为

4、第二层，继续写“不可攀”，但内容加深了一层，因为这里突出的是蜀道之险。“其险也如此”，“险”到什么程度？山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂，飞湍瀑流，绝壁悬崖，万壑雷鸣，惊险万状。如果说上文写山势高危已令人望而生畏，那么这里山川的险恶更令人惊心动魄，“远道之人胡为手来哉！”这不是询问为什么来，而是嗟叹“君”之何苦而来。第三段写剑阁要塞，表明对国事的忧虑和关切。可以分为三层，从起句到“化为狼与豺”为第一层。起句以“峥嵘”、“雀嵬”再现剑阁险要景象。“大夫当关，万夫莫开”两句表明其易守难攻。这便从剑阁的险要引出对政治形势的描写。“所守”两句告试西游之人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此

5、险要，自然易生军事叛乱，决不可久居蜀地。从“朝避猛虎”到“不如早还家”为第二层，前四句直承上文写蜀地军事叛乱中残酷景象。“磨牙吮血，本杀人如麻”，写出军事叛乱者的凶残，既告诉西游者“不如早还家”K12人教版同步教学语文资源http://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步，又有提醒当政者的意思。表现出诗人对国事的忧虑。后来蜀地军事叛乱的事实证明诗人这个看法是正确的。最后三句为一层。这是全诗的结束语，再现全诗主旨句“蜀道之难，难于上青天”，呼应全诗开头，“侧身西望”，发出长长的叹息。总起来说，李白这首诗，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，展现了古老蜀道峥嵘、

6、高峻、崎岖、盘旋的面貌和环境的险恶，表达了对同事的忧虑。（二）深入探究，鉴赏技巧探究鉴赏，可着重抓住以下几个问题。1．“蜀道之难，难于上青天”的含义是什么？它反复出现，有什么作用？“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨句。这句诗将“蜀道”与“上青天”之路作比较句内用顶针法相接，“难于上青天”，突出了蜀道之难。联系全诗的内容看，它包含两个意思：一是极言蜀道之险，由此攀援，比上青天还要难；二是由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。前者是明示的，后者是暗示的。这句诗共出现三次，是一咏三叹的写法。对照高三已学过的《诗经》中的篇章可知，这是对《诗经》复沓重唱形式的继承。要探究其作用，应

7、结合具体语境，分析它是在什么情况下再现的，前后有哪些诗句，这些诗句与它有什么关系，这样分解有深入具体的认识。首次出现在开头：“噫吁<>，危手高哉，蜀道之难，难于上青天！”首句发出感叹，次句补说发出感叹的原因。诗人仰望蜀道，惊叹其高，联想到难以攀援，发出“罗道之难，难于上青天”的感叹。感叹中突出其高而难的逾越。这便为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标曰日、扪参历井等高险难攀作好准备。可见其具有领起下文的作用。第二次出现在中段。前写畏途巉岩、悲鸟古木、子规夜啼，一派空寂苍凉。鸟之悲号、子规之“愁”，更烘托出令人胆战心惊的氛围，而在“蜀