让语段阅读材料“增值”

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1、让语段阅读材料“增值”　　曹春山　　如何提高教辅资料中语段阅读材料的使用效率呢？下面以《毕业赠言》为例，谈谈笔者的做法。毕业赠言胡　适　　诸位毕业同学：　　　　①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这一句话是：“不要抛弃学问。”　　　　②以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补

2、救，恐怕已太晚了。　　　　③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”　　　　④我要对你们说：凡是要等到有图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然也会想出法子来设置仪器。　　　　⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。　　　　⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可

3、是，每天看3种小报也得费你一点钟的工夫；4圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！　　　　⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸成器。”　　　　⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。　　　　⑨再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。　　1.这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。　　2.全文思路清晰，行文流畅，层次分明，请在下面横线上进行填写，以显现全文思路：　　提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。　　3.第②段文字中有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现

4、在年富力强的时候，努力做一种专门学问。　　4.读文中③、④、⑤、⑥段并答题。　　这一部分中运用了哪些论证方法？　　事实论证，理论论证。　　作者在这一部分中就“做学问”表达了怎样的看法？　　要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。　　假设这几段文字是一篇完整的短论，它的结构形式是：总分式。　　5.从文中找一个句子，写在下句后面，组成一个能浓缩全文内容的语流顺畅的警句。　　不要抛弃学问，抛弃了学问便是毁了你们自己。　　笔者根据学生实际，先对问题进行如下处理，再由学生去解答。　　大多数教辅资料中语段阅读题的设置是无序的，本语段亦然。因此，要先调整问题排列的顺序，使之由浅入深。

5、第1题与第5题属整体感知，且互相照应，较浅易，应放在前面。第2题对学生来说难度不小，它需要分三个步骤完成：找出题目中“提出赠言”、“表达希望与祝愿”分别相对应的段落①和⑦⑧⑨；再将②至⑥段分两层，并概括这两层的意思。此题应放在后面。第3、4题是具体理解分析题，难度不是很大，这两题的解决，分别为回答第2题的前后两空奠定基础，故应放在第2题之前。这样，学生做题的顺序应调为：15342.　　驳论论证方式是已计划训练体系中的一个点，且前两天已安排过练习，这里应予巩固，将其增入第4题中作小题：“若本部分是一篇完整的短论，它的论证方式是什么？”针对学生发现问题、提出问题的能

6、力不足，增设问题：“6.结合你对语段内容的理解，自拟一道题。”　　改第4题：小题较浅易，也不符合中考试题的命题趋向，将其改为：“试举例分析这一部分的论证方法及作用。”小题较难，将此题改为：“针对第③段有人说没有时间读书，作者的看法是什么？针对没有条件做学问，作者的看法又是什么？”这样改，虽然答案跟原题相同，但将原题作了分解，问得也具体些，实际上是加密了梯阶，降低了难度。当然这题也可先不改，待学生答不出或答错了再启发。　　第4题③小题的题型平时已安排过较多的训练，无必要再重复，将其删去。这样，通过“增删改调”，问题就依次排列为：1534改）26.需要注意的两

7、个问题是：第一，训练要有计划，成体系。按照阅读的知识结构能力体系，逐项训练逐步推进。这样，以前练了什么，现在要练什么，以后将练什么；什么该弥补，什么该反复；什么是难的，什么是易的；哪些练得多，哪些练得少，就心中有数——这正是“增删改调”的重要依据。第二，选什么语段，要根据彼时的训练处于计划体系“坐标”中的哪个点来定，而不是被一个个语段资料牵着鼻子走。语段没选好，它根本就不适合或不包含彼时要训练的某个点，“增删改调”就难以使语段“增值”。综合“增删改调”的目的是：组合成问题链，使思维有序；问题间形成梯度，使思维通畅；按体系反复练习，使训练有