散文阅读(杨权应)

《散文阅读(杨权应)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、现代文阅读——散文专项阅读叙事散文事、人---情写景散文景----情、理咏物散文物----志记游散文地、景---情哲理散文事、情---理读懂内容：写了什么内容？领悟情感：抒发了什么情感内容与主题必考2009年中考题22．题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。（6分）22.人物分析（3分）文中的母亲是我国众多优秀母亲的代表，试综合全文内容写出她的性格特点（不少于三点）。2008年中考题2006年中考题24．从全文看，作者知道“其实月光晒不了谷的”，却呼唤“月光晒谷”，为什么？（4分）《行道树》23.立足全文，归纳文中的行道树的形象，并探究本文作者的写作意图。在文中

2、行道树是一个伟大但又平凡、忧愁但又快乐、寂寞而又感动的形象。作者借用这个意象比喻自己，写了内心的孤独以及寂寞。行道树指那些为社会、国家做了许多事一直默默无闻的人的形象。写作意图为赞美那些人的高尚品质。行道树是一列忧愁而快乐的树，一列勇于接受命运挑战的树，一列饱经磨难、意志坚定的树，一列执著追求、无私奉献的公款。作者借行道树的自白，赞美奉献者的无私奉献的精神。《落花枝头》2.文章的第五自然段，作者赞美了“落花”的哪些品格？1.标题“把生活变成诗歌”的含义是：4.夕阳西下，雾霭飘荡。此时，作者置身于这片森林，他的心为什么会“轻轻颤栗”？①找到文中的标题、中心句和暗示主题的提示语、关键词

3、语，从中概括文章主题(议论、抒情性的语句，人文感情）②从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，①能利用原文词语，尽可能使用；②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点散文阅读考什么？（2009年）20．文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化，其实是在暗示少年心理变化，请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。（4分）-----------内容（概括）21．从内容上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用？（5分）------语句（作用）22．题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。（6分）

4、（主题）23．探究：有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？请结合内容说说理由。（6分）（探究）归纳：1.内容：筛选信息、概括、题目作用、人物形象2.主题：中心句、归纳主旨3.语言（词、句）：词的意思赏析语句4.表现手法：5.探究拓展：赏析词、句赏析语句的效果（角度+内容+情感）理解词语的含义（原义+文中意思）理解语句的内涵：从文中筛选或归纳内容理解从中心角度理解末段的作用一定要联系内容结构：总结全文，呼应开头内容：点明题旨，深化中心，赏析语段赏析语段首段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

5、引出下文或为下文铺垫。如果修辞、故事等方式引入：形象生动，激发兴趣赏析题目1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事发生的环境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调5、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。赏析第二人称的作用第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。表达技巧作用分析考题形式：运用了什么表现手法。答题思路：1.内容方面：托物言志、对比反衬、铺垫烘托、以小见大、虚实结合、层层深入借景抒情2.结构方面：开门见山、卒章显志、欲扬先抑、承上启下、首尾照应综合发展探

6、究创新考题形式：对描写对象、人物感情、文章的内容和形式提出自己的看法或理解。答题思路1.观点明确2.结合文本，观点随作者3.联系生活，情感要积极，角度要多样，语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。4.总结读懂（内容、主旨）读清（题意、角度、步骤、技巧）表述（具体、完整）