浅谈新加坡国立理工学院项目学习法

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1、浅谈新加坡国立理工学院项目学习法在各类教育中，职业教育与经济发展的关系最为密切。高等职业教育是职业教育的高级层次，也是高等教育体系的重要组成部分。自1958年至2006年，新加坡政府共建立了理工学院5所，分别是新加坡理工学院(SingaporePolytechnic)、义安理工学院(NgeeAnnPolytechnic)、淡马锡理工学院(TemasekPolytechnic)、南洋理工学院(NanyangPolytechnic)、共和理工学院(RepublicPolytechnic)。它们统称为国立理工学院，是新加坡实施高等职业教育的主要机构，颁发大

2、专文凭，每年大约有40%的中学毕业生升入理工学院进行学习。国立理工学院为新加坡培养了一大批在工业产业界建树卓越的创新人才和业务精湛的技术工人。国立理工学院的毕业生深受雇主们欢迎，就业形势良好，有时候甚至比本科毕业生更好找工作。2006年，国立理工学院对2005年7231名毕业的学生展开调查，有91.3%的学生找到了工作，72.1%的毕业生能找到一份稳定的工作。总的来说，找到稳定工作的毕业生的薪水也都维持在一个较高的水平，并且平均月薪从2005年的1659新元涨到了1711新元。　　项目学习法起源于20世纪六七十年代，主要在医学等技能领域应用，随着现代

3、信息技术的普及，尤其是X络技术的使用，项目学习法获得了广阔的应用空间。顾名思义，项目学习就是把项目及其管理的理念应用于教学。在项目学习中，学习者围绕某一个具体的学习项目，充分选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识，形成专门的技能并得到一般发展。项目学习具有三个特点：所有项目都是真实的；每个项目都是独立的；项目实施活动所给予学生的不仅是将来做事所需要的知识和能力，而且可能就是将来所要做的事情本身。项目学习法是新加坡国立理工学院职业教育的特色之一。　　一、新加坡国立理工学院　　项目学习法的具体实施　　项目学习

4、是新加坡国立理工学院教学计划中的一大特色。通过项目学习将知识、技能和职业素养有机地融合在一起，对学生进行训练和培养。在项目学习过程中，学生按照自选专业方向进入有关项目组进行实际生产操作，培养实际动手能力；以学生为中心，让学生以小组形式团结合作，携手解决企事业单位常面对的技术、成本、质量及产品性能等难题，鼓励学生多方寻求信息，强调真实性和基于绩效的评价。这种项目组既可以是由某个人或某些社会上的生产厂家与学校联合举办的以教学和技能训练为目的的生产车间，也可以是企业研究和设计产品的辅助工作室。工业项目生产活动不以营利为目的，但也必须进行成本核算。这本身对学

5、生也是一种经营管理的训练。例如，南洋理工学院电子工程系学生的设计项目就是有关诺基亚短信服务功能的一个实际项目，学生设计和改进的技术直接可被诺基亚公司所采用。　　每所理工学院项目学习安排的时间和方式不同。有的学校每个学期都安排有项目学习（如新加坡理工学院），有的学校只是最后一学年安排学期项目学习（如共和理工学院）。有的学校每门课程都安排有项目学习，有的学校只是安排综合项目学习，把各门学科融合在一起。例如，共和理工学院的项目学习都安排在第三学年，把一个大的项目分两个小项目，教师提出题目，学生自己设计独立完成，教师在一旁起一定的协助作用。新加坡理工学院每个

6、学期每门课程都会安排1～2个项目学习，并计入该门课程成绩。以该校的一门电子学课程为例，教师在期末时会安排学生做一个电路表或是感应器的项目。南洋理工学院的工程学院设有工厂项目团队（IndustrialProjectGroup）。该项目团队为教师和学生把自己的知识和技能运用到实际项目中提供了平台。南洋理工学院第一到第三学年都有学期项目，如该校的制造工程专业第一、二学期项目各安排75小时，第三、四学期项目各安排45小时，第五学期项目安排45小时和8周的工业附件装置计划，第六学期安排14周专门用于毕业设计。通过项目让学生将所学的知识和形成的能力应用于实际，要

7、求学生组成各种项目小组，团结合作来解决专业问题。学生设计的工业项目还要进行成本核算，以微利为原则，绝对不能亏本。这样学生在设计项目时不但要讲究质量还要学会“经营求存”以适应市场需要。　　二、项目学习法的实施步骤　　项目学习教学法一般按照PDCA（Plan，Do，Check，Action）的程序进行：（1）制定项目计划。在教学组织的开始阶段计划中，教师可以提出好几个项目任务，让学生自由选择，明确项目任务的具体内容与范围。学生根据项目任务目标来确定工作步骤和程序，通过“5inistryofEducationSingapore.InformationBoo

8、kletonEducationSystem[EB/OL]..moe.gov.sg，2007-07-04.