高中物理学习策略-学习方法探究与实践

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1、高中物理学习策略学习方法探究与实践【】本文从高中物理学科特点、高中学生物理学习现状分析着手，论述了教师在高中物理讲授过程要注意调动学生学习积极性，克服畏难情绪；讲清讲透物理概念和规律；进一步完善高中物理的知识结构和知识体系；加强学生学习方法的指导，例如：类比、等效替代、自我反馈等；阐述了进一步培养学生的自学能力等物理学习策略和方法及笔者在教学中的实践。　　【关键词】学习策略；学习方法；物理课堂学习策略；实践　　多年的物理教学实践使我逐步认识到，要使学生的物理成绩得到提高，仅仅老师讲好还不够，重视学生学习方法的指导、培养学生自学能力也是

2、必不可少的。因此我在教学过程中除了在“如何讲”上下功夫外，也将相当的注意力放在指导学生“如何学”上，取得了较好的教学效果，下面就此谈点自己的心得体会。　　一、正确引导，消除心理障碍，克服畏难情绪　　很多学生反映高中物理“一学就会，一用就错，一放就忘”。长期如此，学生很容易产生焦躁心理，进而对物理学习产生恐惧心理，最终失去学习的兴趣和动力。我们透过现象看本质，这一问题实际上是由于学生对所学基础知识点理解解不深刻，知识体系不系统造成的。因此，教师在教学的过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应该根据学生的实际情况，适当地放慢

3、速度，使学生对概念、规律的理解和随着认识能力的提高螺旋式上升。　　二、激发兴趣，调动学习积极性　　传统的教学理论和方法，在传递人类文化遗产方面的积极作用是不可否定的。但是，它的目的以传授知识技能为主，方法是以教师讲授为主，这就把学生置于被动的、消极的地位；加之教授不甚得法，学生负担过重，这些，都不利于学生在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地发展，也易使学生觉得学习索然无味，丧失学习的兴趣。为了防止出现上述情况，针对物理教学，可通过以下几种方式激发学生的学习兴趣：　　1、做好物理实验。物理学是一门实验学科，在物理教学中教师应尽量多安排一些实

4、验，并注意提高实验效果。　　2、物理教学要注意与实际生活相结合。物理学是一门实用的、与生产生活紧密联系的、能够使人类生活更美好的学科。在课堂上举出一些与现实生活相关的习题来让学生讨论，使学生在感到物理知识有用的同时又能提高学好物理的愿望，激发学生学习物理的兴趣。　　3、指导学生了解物理的发展历史，提高其科学思维能力，以激发他们对物理的兴趣。　　4、通过讨论会、辩论会方式，让学生自己去找方法，这样更能激发学生学习动力。　　三、讲清讲透物理概念和规律　　培养学生能力是物理教学的落脚点，在培养能力方面，主要做好以下几个方面：　　首先要讲清讲透物

5、理概念和规律。对每一个概念和规律要弄清它的内涵和外延，弄清来龙去脉，弄清规律的公式、单位、使用条件及注意事项。如力学中的合成与分解。运动学中速度的变化量和变化率、动量和冲量，都是既有联系又有区别的。　　其次，要重视物理思想与物理方法的教学。中学物理教学中常用的方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化，建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出结论，讨论规律的使用范围及注意事项。平行四边形法则，牛顿第一定律、动量守恒定律的建立都是如此。　　另外，教学中要注意解题思路和方法的指导。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析上，让学生建立

6、正确的物理模型，形成清晰的物理过程，并逐渐介绍中学物理中常用的类比法、等效法、对称法、估算法、假设法、极值法等解题方法，解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。　　四、完善课堂学习策略　　1、完善认知结构的策略　　奥苏伯尔认为，学习是认知结构的组织与重新组织，知识获得的最终表现是认知结构的形成和发展。“所谓认知结构就是学生现有知识的数量、清晰度和组织方式，它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。”由于认知结构的稳定性和清晰度直接影响着知识的获得与保持，所以，教学中应着重发展学生良好的认知结构。如果大量的物理概

7、念和规律孤立地存在于学生大脑中，彼此间没有建立起应有的联系和知识结构，势必造成学生认识和思维的混乱。因此，教师有责任指导学生在学习过程中建立起较完善的知识结构，从而提高认知水平。　　2、及时反馈的策略　　学习受反馈推动的原则已为心理学界所公认。肯定的评价一般会对学生的学习起鼓励作用，通过评价，学生学习上的进步获得教师承认，心理上获得满足，从而会强化其学习的积极性。否定的评价往往会使学生产生焦虑，而适度的焦虑则可成为学生努力学习的动因。对教师来说，经常进行有关教学过程各个方面实施情况的信息收集和整理，可以及时发现自己工作中的薄弱环节，并根据

8、获得的信息修正、调整或改进教学工作。　　五、加强学法指导，培养自学能力　　教学过程的本质，是学生在教师指导下，以教材为对象的特殊认识过程。学生是认识的主体，教材是认识的客体，教师在学生认识过程