高职药用植物学教案-1绪论

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1、山西生物应用职业技术学院教师授课方案课程名称：药用植物学授课题目第一章绪论授课对象11中药制药技术4班课时1课时授课地点多媒体教室教学目标知识、能力目标）1.知道我国拥有丰富的药用植物资源；2.能说出药用植物和药用植物学的概念；3.知道我国药用植物学的发展慨况；3、联系专业实际学习药用植物学授课方法引导发现法、观察法、讨论法教学用具多媒体试教片授课内容重点、难点、讲授时间顺序1.观看《生命》植物试教片▲2.这是一门什么课程？▲3.了解我国的药用植物资源（药用植物和药用植物学的概念）▲4.我国药用植物的发展状况-发展简史5.学习药用植物学的目的-研究的内容和任务6.相关

2、的学科与学习方法▲重点¶难点教学过程设计引言设计由观看《生命》植物试教片，引发学生对学习药用植物学的兴趣学生活动板书设计药用植物学绪论1.《生命》植物▲2.这是一门什么课程？▲3.药用植物、药用植物学▲4.我国药用植物的发展状况-发展简史认真观看试教片，并写出有关植物学的专业类词汇。引发对植物学的兴趣。穿插提问1.植物是什么？2.你所知道的植物用于治疗、保健、预防的有哪些？3.山西的药用植物有哪些？德育渗透“生命最初只存在于植物界。生物世界是植物世界繁衍了20多亿年以后的产物。植物是地球生命的始祖！了解植物、引发对学习药用植物学的兴趣。学习植物生命的坚韧、美丽与庄严知

3、识拓展4山西生物应用职业技术学院以化肥、除草剂、杀虫剂、机械的大量使用为标志，现代农业实际上已成为一门工业。被逐步筛选、改良的植物甚至已达到与原生种类毫无相同点的地步，其命运与力图把自己意志强加于它的人类的命运紧密相连。到现代遗传学与遗传学家的出现，不仅只是使传统意义上的植物学与农学显得“过气”，植物学家农学家逐渐被遗忘，更为可怕的是将生物推向了“重组”的命运。双语教学植物（plant）药用植物（Medicinalplants）药用植物学（Medicinalbotany）教学小结从观看《生命》试教片让学生学习植物生命的坚忍、美丽和庄严，从而引发对学习药用植物学的兴趣。

4、达标测试1.我国第一部药物学专著是东汉时期的，第一部国家药典是唐代的，享誉世界的本草学宏篇巨著是明代的。布置作业熟记药用植物、药用植物学的概念。药用植物发展史参考资料《药用植物学》精品课程的网络资源《药用植物鉴定技术》精品课程的网络资源教学反思4山西生物应用职业技术学院附：讲稿第一章绪论一、这是一门什么课程？药用植物学是药学类专业的一门专业基础课,它与生药学、中药化学、中药鉴定学等有着密切的联系,在药剂学、药物化学、药事管理等药学专业课中也有涉及,是一门应用性和实践性都较强的课程。药用植物的知识与中药鉴定的基原鉴定、形态鉴定、显微鉴定及理化鉴定都有密切的联系。因此学好

5、药用植物学知识对鉴定中药真、伪、优、劣具有十分重要的作用。中药大多来源于植物,由于品种繁多,在临床中经常出现一些外观相似以致错用的现象。如佩兰和泽兰,它们是两个不同科属的植物,佩兰来源于菊科,泽兰来源于唇形科。菊科植物茎为圆形,花序为头状,唇形科植物茎为方形,花序为轮伞花序。因此,鉴定二者只要从茎的形态、花序类型,就可一目了然把两者区别开。二、了解我国的药用植物资源1、两个概念（1）药用植物:有治疗、预防疾病和保健功能的植物。（植物是生命存在的一种形式）（2）药用植物学:利用植物学知识和方法来研究药用植物的一门专业基础学科。药用植物学研究内容:研究药用植物形态、组织构

6、造、生理功能以及分类等方面的规律，而达到合理利用它们为人类健康服务的目的。据统计已有记载的药用植物为11020种。而中药的绝大部分来自于植物，约占总数的87%。资源最为广泛，最为丰富的是被子植物。2、我国药用植物的发展状况-发展简史古代由于药物中植物类药占大多数，所以古代把记载药物的书籍称为“本草”，把药学称为“本草学”。汉代：神农本草经现存最早，载药365种，其中植物药237种。梁代：陶弘景神农本草经集注载药730种，将药物按其自然属性分类。唐代：李勣、苏敬等新修本草载药844种，我国第一部药典。宋代：唐慎微证类本草载药1746种，是宋代以前本草发展最完整的文献。明

7、代：李时珍本草纲目载药1892种，附方11096条。是我国16世纪以前祖国药学或中药学的全面总结。清代：赵学敏编撰的《本草纲目拾遗》,吴其濬的《植物名实图考》。4山西生物应用职业技术学院现代：工具书主要有：《全国中草药汇编》，《中华人民共和国药典》，《中药志》、《中药大辞典》、《民族药志》、地方植物志和中草药、《中国植物志》、《中华本草》等，《中国中药杂志》、《中草药》、《中药材》等杂志。三、学习药用植物学的目的-研究的内容和任务1．对药植进行分类鉴定，澄清中草药中的品种混乱，确保用药安全。2.调查研究药用植物资源，为扩大利用和保护药源奠定基础。3.