浅谈小学生如何加强语言积累

《浅谈小学生如何加强语言积累》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学生如何加强语言积累【摘要】语文教学质量普遍不好的一个重要原因，就是语文教学中还存在着一个长期性、全局性的失误，我们还陷在这个误区中。简而言之，就是以指导学生研究语言取代组织学生学习语言，以对语言材料（包括内容和形式）的详尽分析取代学生对语言材料的感受和积累。　　【关键词】小学语文教学诵读积累　　【】G622【】A【】1674－4810（2011）07－0139－02　　　　在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的，只有这样，才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。那么，小学生如何加强语言

2、积累呢？　　一加强诵读训练　　《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。”如何使这个“储备”量充足，课堂教学作用至关重要。随着新课标的实施，语文教学的内容增加了，课时减少了，但要求却提高了。如果我们在阅读教学中过于细碎的分析文章的内容和思想，不仅不能按课时完成课标要求，而课堂上读背的时间少了，课堂上语言积累的效果也相对差了。古人云：“书读百遍，其义自见”，所以我们在教学时要淡化内容分析，加强朗读和背诵的训练。　　

3、强化诵读的可行性和有效性，已被我国传统的语文教学完全证明。古人为学，一开始只是读、背、头脑里只不过装满了一堆“死”的语言材料。书读得多了，背得熟了，学生对书中的文与道似懂非懂，愤悱在心了，教师才开始讲解。在教师的启发诱导下，经过一定的时间，就会产生如朱熹所说的“豁然贯通”的效果，既领悟了道，也掌握了文，头脑中那堆“死”的语言材料一下子活了。这种读书方法看起来非常笨拙落后，其实，这正是符合汉语特点的教学的高妙之处。朗读是传统的语文学习方法，朗读的作用在于：它是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段；它

4、是培养说话能力和写作能力的有效方法。朗读能加强记忆，有益于健康，它是一种重要的教学方式。　　通过朗读可以看到的神思匠心及文章的要义；文章的妙处只有通过反复朗读才能体会到；各种语文知识、技能的获得也只有靠反复的朗读，在不断的语言感受中领悟。反复朗读便于记忆。记忆、背诵是向大脑输入信息，储存知识财富，这是学语文的基础。其余的语文活动，是建立在这个基础之上的。没有基础，一切都成了空中楼阁。　　小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师要充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了

5、解多种的语言表达方式，学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。　　在平时的教学中，对于一些比较好懂的文章，我们可以采用以读代讲的方式，让学生去理解文章，这样不仅加深了对文章好词好句的记忆，也是语言积累的一种好方法，遇到一些诗文佳作必须要求学生背诵。　　教学时着重在熟读课文上下工夫；在记忆常用词语，名言警句上下工夫；在背诵诗文佳作上下工夫。一课书教完了，通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来，作为评价自己教学成败的首要标准。　　二搞好课外阅读　　语文能力，最简单的就是表

6、现在交往过程中的听说读写的能力，这与语文学科的工具性是完全统一的。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的。语文教学理应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节。教师要解放思想，排除顾虑，减少一些不着边际的讲解，删除那些令人眼花缭乱的练习，淡化一些僵死的语法、文学常识的传授，把教学的重点真正转移到引导学生多读书，多背、多写上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国

7、语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。　　博览，能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。　　语感、感悟、积累仍是语文教育的基本点。对此，不要害怕有人指手画脚，要理直气壮地让孩子记忆对他们的终身发展有用的东西，要让学生广泛阅读，要加强诵读，包括背诵。　　因此，本人除了上好教材中的课文外，还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。主要采取了以下措施：　　1．指导

8、学生精心选择读物　　二年级的学生目前还不能为自己选择合适的课外读物。所以，作为语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物，使其在读中积累语言。我为学生提供《语文报》、《潮汕青少年周刊》，创设了“读报标兵”的实践活动，鼓励他们借（买）一些童话、寓言故事的书籍。让学生选择自己适合的、喜欢的课外读物也是培养他们阅读兴趣的良好开端。　　2．指导学生养成主动摘录好词佳句的良好习惯　　在鼓励阅读，加强积累中，指导学生摘录好词佳句，不失为一种好办法。