浅谈班级管理中的因材施教

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1、浅谈班级管理中的因材施教每个人都是上帝咬过的苹果，只是咬的位置不同，所以有了差异。班集体中的孩子来自不同家庭，习惯、性格各异，需要班主任在工作时因材施教、有的放矢。　　一赏识——一份最好的礼物　　周弘在《教你如何赏识孩子》一书中写道：赏识我们的孩子，就是对孩子最深的爱，就是给予孩子最好的礼物。作为一名小学班主任，在学生的学习生活中，应该赏识学生，给他们最广泛的爱。学生群体中最需要班主任老师倾注爱心的是那些弱势群体——单亲家庭、低收入家庭的孩子和留守儿童。　　2007年3月，班级转入一个女孩，母亲在其八个月时就离开了她，后来一直由奶奶抚养，上课时她手上总是闲不住，课间和

2、她谈话，问三句只答一句，漠然的眼神游离不定。一次语文课上，我有意提问她一个简单的问题，她答对了，我立即在全班同学面前表扬了她一番，她坐下后，竟然破天荒地抬起头朝我笑了笑，我急忙冲着她微笑地点点头。在以后的日子里，我经常创造这样的机会鼓励她、赏识她。慢慢地，她上课能用心听讲了，课间也和同学们一起做游戏。期中测试，她各科的成绩有了很大的提高，七十多岁的奶奶说看到孩子有说有笑的样子，做奶奶的心里高兴极了，觉得活着有了盼头。　　拥有爱的教育才是完整的教育，班主任需要用慈母般的爱去善待每一个学生，真正做到爱生如子，不仅笑对鲜花，更钟情于小草，使鲜花、小草共享灿烂的晴空！　　二等

3、待——一种关注的爱　　姜×同学在班里是一个很有号召力的男孩，同学们一致推荐他做中队委员，管理班级卫生工作也很认真负责。一天早晨，姜×父亲来到学校，告诉我姜×离家出走了，留下的信中说：爸、妈，我长大了，我要自己养活自己，不要父母操心，拿八百元钱去找工作，等挣了钱就还。我一方面向学校领导汇报，另一方面四处寻找，第二天，在火车站找到了他，望着这个满脸稚气的孩子，我哭笑不得。针对此事，我组织召开了一次班会，讨论怎样才算长大。同学们各抒己见，既端正了同学们对自己的认识，也深深地教育了姜×。一天、两天过去了，上课、下课如往日一样平静，我表面上忙于教育、教学，暗地里关注着姜×的一言

4、一行，除了师生相碰的目光时有闪烁之外，他也没有什么不同。一周、两周，我等待着、关注着，终于在第三个周末放学后，姜×关好最后一扇窗户，对低头忙于批改作业的我说：“老师，你怎么没批评我？”我故意装做没听明白：“噢，为什么要批评你？”“就上次逃学的事。”“啊，你觉得那件事做得怎么样？”“不对。”“你都去哪儿了？”“哪也没去，在火车站待了两天。”“你怎么没上火车？”“有点后悔了，又不敢回家……老师，我错了，真的错了！哝，这是我的检讨书。”　　还有什么形式的教育能比自我教育更有效、更深刻呢？等待也是一种爱，它使孩子从内心认识自我；等待是一种关注的爱，饱含着老师殷切的期望。　　三

5、挫折——一味奇特的良药　　蒋×是一个爱读书、知识丰富的男孩，但个性过于张扬。怎样才能扬长避短，既维护他的自尊、呵护他的自信，又能使他脚踏实地做人、做事呢？恰好校大队部布置每班准备一个“爱国之星”的演讲，这是个锻炼他的绝好机会。几天后，我询问他：“准备得怎么样了？”“搞定！稿子准备了三天，又用两天背诵，今天都能倒背如流了！”一脸的兴奋，我微笑地点点头。　　初赛后，一直没了音信，从蒋×的表现就能看出比赛结果——走路稳了，上课发言少了，飘忽不定的身影不见了。时隔几日放学后，教室里只有我们俩，我边低头批改作业边轻描淡写地问了一句：“演讲比赛怎么样？”“不好……第四。”像是从地

6、缝里飘出来的声音。“什么原因？”我不紧不慢地问。“他们的稿子好。”“你不是能背着讲吗？”“辅导员说照着读就行，我就没背。”一脸的委屈。“想到没有，流畅地背着讲，恰恰体现了我们的别具一格。”“……”搔着后脑勺，没有了声音。　　演讲赛的重挫，使蒋×明白了“天外有天，人外有人”的道理。接下来的艺术节语言类节目初选赛，他下足了功夫，不仅把自己编写的相声稿子改了又改，还要了两节课与搭档练习。我安排他俩在班级表演，听听同学们的意见，并适时指出不足及改进方法。初选赛归来，蒋×的脸上绽开了花，我故意不问结果。第二天下午，他自己就像竹筒倒豆子，讲个透彻，丝毫找不到演讲赛失败留下的阴影了

7、。　　孩子的成长过程中碰到点挫折真的不错，它如同一味镇静剂，能让孩子静下心来，重新审视自己，也会促使孩子更加珍惜每次锻炼的机会。教师要善用这味良药，实现“治病救人”的初衷！　　四家访——一条不可忽视的教育途径　　现代教育越来越注重教育合力的作用，家庭成为继学校教育之外的一块重要阵地，家校联手是强强联合，它将保障教育的连续性、一致性，因而，家访成为一条不可忽视的教育途径。　　开学的第三天，李××的母亲陆续打了三次，希望我给孩子的父亲打个，劝其不要打孩子，并一再强调不要让孩子父亲知道这是她的主意。从慌乱的言语中可以感觉得到，她很紧张孩子，又极力躲避自己的