英语教育教学改革实践经验总结

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1、英语教育教学改革实践经验总结——浮山中学孟晓璇英语是中学外语课的首要语种，也是一门实践性很强的工具课。随着中学英语新教材的广泛使用，英语教学逐步走向科学化、时代化、社会化和素质化。因此，为了改变我国中学英语教学“费吋质差”现状,大力开展英语教学研究，真正把“能力培养”和“素质教育”落到实处，就成了广大中学英语教师0前的重要任务。现行中学英语教学大纲对中学英语的教学S的有如下陈述：“中学英语教学的S的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”在英语教学过程中，长期以教师灌输式授课为

2、主导，忽略了学生自主学习能力的培养。我国古代就提出了“教学相长”的概念，“是故学然后知不足，教然后知网。知不足然后能自反也，知网然后能自强也。”中国著名教育家叶圣陶也指出：“教是为了不教，不教是为了培养学生有终身学习的能力。”根据一项调查显示：有42%的学生认为学习英语是一种负担；58%的学生承认教师教学以汉语为主，没有形成应有的语言环境；67%的学生认为英语课堂气氛乏味；67%的学生认为英语课堂主要在听老师的讲授；72%的学生认为在课堂上没有用英语进行交流的机会。根据这些数据不难看出，英语教学改革位该重视学生的参与，提高学生的自主学习能力。另外，在初中英语教学中，存在着重阅

3、读、语法，轻口语和听力的现象，为了应付升学考试，语法和阅读自然成为教师在英语教学中的重要内容。但是众所周知，语言教学的内容分为“听、说、读、写”四个部分，四个部分需要均衡发展。另外，一部分的农村中学英语教师的知识系统封闭落后，英语运用能力低下。他们有的是半路出家的没有经过专门的训练学4。本来教师是课堂教学的组织者，是课堂教学内容的引导者，但由于知识封闭落后，英语运用能力低下，在教学中，许多教师习惯沿袭过去传统的以语法为中心的教学方法，不思进取。这种现状如不能得到有效的改观，中学英语教学改革将在实施过程中遇到极大的阻力。学生的英语程度距离教学目标要求差别大，成绩较好的学生也难于

4、朗读课文,即使朗读起来，也不流畅，更不用说进行日常会话，具备相应的写作能力了，而成缋差的学生甚至连26个字母都不会读，更谈不上要他们讲英语、读英语、写英语了。他们不愿意下功夫，不愿意吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动相当被动。鉴于以上现状，我认为应采取以下策略予以改进。1.采取灵活多样的教学模式，激活学生兴趣灵活多样的教学模式是激活学生学习兴趣，引发其学习内动力的有效手段。初中英语教师应在科学设计教学过程、优化训练形式上多丁功夫，为全面发展学生素质服务。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的训练，同时还可以“寓教于乐”，英语实践教学依据教学内容创设语言环境，从根本上解决学

5、生的“乐学”问题，在这个真实的或模拟的语言环境屮，有学生看得见、摸得着的实体，唤起学生学习的愉悦感，又展现了学生的学习能力背景，激励学生的求知欲。在课堂以外的时间，教师可利用写信等方式与学生交流，或就平时一些感兴趣的话题进行口语交流，由简单到复杂，积少成多。还可以选取一些话题让学生从网络或其他途径查找感兴趣的相关材料，也可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演。多种教学手段的交替使用能够提升学生的学习兴趣，大大提高学生的课堂参与性和课后学习的自主性。2、进行直观教学，有效利用多媒体教学手段课堂效果教学屮必须充分利用学生的多种感观和已有经验，通过各种实践形式的感知，丰富学生的直

6、接经验。有效利用传媒技术，发挥眼、口、耳、手、脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。首先，教师要熟练掌握现代传媒系统的基本操作程序，具有电子备课、多媒体设计、制作课件并进行教学的能力，充分利用语音室的功能，强化训练，提高学生听说能力；其次，要有针对性地进行多媒体课的教学研宂，通过操作、观察、交流，不断总结完善，用新成果装备教学，把现代传媒技术作为英语教学的直接载体，提高课堂教学效果。3、开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的大环境一要有效利用有声系统，每天早、午、晚3次，每次20分钟，播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动，培养学生

7、英语学习的兴趣。课外活动的形式有很多，比如说创办英语广播电台，让学生自己成为节目主特人，并对不同的节R进行评比，最大限度地为学生提供自主学习的空间，能大大激发学生学习英语的积极性。组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛等，每学期组织3次以上这样的全校性活动，这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流，建立浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。4、让学生爱上英语学习一种语言，首先学习它背后的文化。在了解它的文化