英语退出高考重在“去应试化”

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1、英语退出高考重在“去应试化”　　据悉，教育部已完成有关考试招生改革的总体方案，即将向社会公开征求意见。根据该方案，外语不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权。与此前有地方拟调低英语的高考分数比，教育部改革办法更为“激进”。这或意味着，今后在高校招生中，将不再看考生的英语分数，而只要求通过相关考试即可。　　改革开放以后，英语受到了前所未有的重视，“疯狂英语”成为这个国家急切与世界交流的表征。这一社会思潮反映在学校教育中，就是学生从初中开始学英语，英语成为高考必考科目，大学英语考级在现实中与学位直接挂钩。但是，与学英语热潮形成

2、强烈对比的，则是国内英语教育却可说总体是失败的。这主要体现在，大量学生花了那么多课时学英语，结果却开不了口，难以文字表达，在工作中根本派不上用场。　　之所以如此，首要原因就在于英语教育的应试化之弊。对于大量学生来说，学英语不是为了掌握这门语言文字，而是为了应付考试；对许多老师来讲，教这门课程也更多是为了应对高考。在应试化思维主导下，无论是老师的教学手段还是学生的学习方式都出现严重偏差，最终导致普遍的“高分低能”现象。针对这些现象与弊端，近年来社会上已经多有反思。　　有必要强调一点，英语退出统一高考，重点在于“去应试化”，而不是也不该是别的什么。这既不表

3、明英语学习不再重要，更不意味着英语课本从此可丢到爪哇国去了。时至今日，英语仍是进行国际化交流的通用语言，也是专业研究应掌握的语言工具，其重要性依然无可替代。如果泼洗澡水把孩子也给扔掉，这将得不偿失，后果惨重。　　此前，有人把英语看作一种“文化入侵”、“奴化教育”，声称给“英语热”降温才算拥有文化自信。这类思维即便不是倒退到“睁眼看世界”以前的状态，也是一种狭隘民族主义心态的表现。也有人认为，英语学习占去大量时间，是传统文化沦丧的罪魁祸首。这种比较完全不符合逻辑。照这么说，同样理由也适用于数学、化学、物理等“无用之学”。眼下，由于“把英语踢出高考”成为热

4、议话题，还有人正儿八经地呼吁“把数学踢出高考”，因为对许多人来讲，“除了数钱，一辈子没有再用到数学”。这样下去，离“白卷英雄”回归的时代不远矣。　　反过来，还有人对这次英语考试改革表示担忧，认为这将导致农村地区的英语教育不被重视，造成社会阶层差别化进一步拉大。这种观点有一定道理。由于学习环境、教育资源存在客观差异，农村孩子学英语条件比城里孩子相对落后，一旦“去应试化”，有理由担心农村家庭和学校不再那么重视英语教育。不过，这首先只是一种合理猜测，实际结果未必如此；其次，英语退出统一高考并不是不考，减轻学生负担、赋予学生自主选择权，对所有考生都有利；其三，

5、如果学英语只是为了追求高考分数，或者学了白学，那还真不如不学。　　应该说，随着中国日益对外开放，对外语的需求已不仅局限于英语，改革英语教育弊端，或适当降低英语教育的重要性，都是出自客观上的社会形势要求。据悉，这次改革为的就是使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。从教育部总体改革方案看，其根本目标在于消除“一考定终身”的弊端，扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向。可见，英语退出统一高考，不等于英语学习无足轻重。英语学不好，到头来恐怕还是自己吃亏。　　我们该抛弃的不是英语，而是英语的应试化教育弊端。这次英语考试改革，其方案设计与教育本质、社

6、会发展以及国际经验相符合，不妨先点一个赞。