一年级数学上册第四单元认识位置教案（2012青岛版）

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1、一年级数学上册第四单元认识位置教案（2012青岛版）　　第四单元　有趣的游戏——认识位置　　单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-73页　　单元教材分析：　　本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。　　本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。　　本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一

2、些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。　　单元教学目标：一年级数学上册第四单元认识位置教案（2012青岛版）　　第四单元　有趣的游戏——认识位置　　单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-73页　　单元教材分析：　　本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。　　本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。　　本单元教材编写的主要特点是：强

3、调学生主动参与后动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。　　单元教学目标：　　1、使学生感受数学的乐趣、　　2、学会确认方向,正确辨认前后左右上下。　　单元教学重点：正确辨认前后左右上下　　单元教学难点：在相对面判断左右　　单元教学设想：　　让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣　　单元教学方法：游戏猜一猜——游戏击掌游戏——感知体验—

4、—辨认应用——反思数学　　采取措施：　　1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。　　2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。　　3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。　　4、设计多种活动，巩固所学知识。除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。　　5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识　　单元教学准备：　　一、教师准备：　　1、游戏　　2、方位卡片　　二、

5、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照　　课时安排：　　猜一猜：　　　1课时　　我学会了吗？　　　1课时　　第1课时　　课题：猜一猜-----左右　　教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页　　教学目标：　　1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。　　2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。　　3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。　　4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。　　教学重难点；分清上下、前后、左右　　教学准备：《幸福拍

6、手歌》、韵律操音乐　　　　课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片　　教学过程：　　一、课前交流激发兴趣　　听《幸福拍手歌》并一起做动作。　　同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。　　生1：遵守纪律。　　生2：认真听课。　　生3：……　　同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。　　二、做游戏认识左右　　1、做“听口令做动作”的游戏　　大家喜欢做游戏吗？　　（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。　　（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。　　先

7、把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，　　准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）　　指眼睛、鼻子、头发、脸蛋　　（同学们真棒，都指对了，反映很快。）　　2、增加游戏难度　引出左右　　下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳　　（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）　　指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）　　指左眼指右耳　　我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？　　增加了左右（板书：左右）　　（真是位些认真听讲的好孩子）　　3、认识左右

8、手及其在生活中的作用渗透思想教育　　大家举一下你的右手。　　（真聪明，都举对了）