常用的社会工作理论

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1、一．个案与小组工作的基本内容个案工作主要模式心理社会治疗模式：1930年汉金斯首次使用；1937年汉密尔顿系统阐述；美.霍金斯发展。理论假设：开放性：人的成长发展假设（生活、心理、社会层面）；对服务对象问题的假设（过去、现在、问题处理三方面压力）；对人际沟通的假设（交流的基础、形成健康人格的重要条件）；对人的价值的假设（潜在能力）。治疗技巧：直接治疗技巧：非反思性：支持、直接影响、探索-描述-宣泄；反思性：沟通-引导，反应对象内心感受和想法（现实情况、心理动力、人格发展反思）。间接治疗技巧：对象广、拓展介入焦点。特点：研究（人际交

2、往场境中了解对象）、诊断（综合诊断方式确定问题原因）、治疗（多层面服务接入方式）三个阶段。认知行为治疗模式：巴甫洛夫-经典条件作用理论、班杜拉-社会学习理论、20世纪60年代美.贝克、1982年史哲华总结。基本假设：关注焦点：人的认知和行为。人的问题：认知、行为、情绪的影响。认知因素：意识、自动念头、图示。治疗方法：以问题为导向、短期、关注此时经验感受；5—20此面谈、特困如人格障碍超过20次，每次45—50分钟，每周一次。技巧：个案概念化（具体情况出发）、合作式治疗关系（服务对象主要责任）、苏格拉底式提问（调动好奇心、探索能力、

3、解释无效方式、强调参与学习过程、不强迫）、结构化和心理教育（设计日程安排、心理认知行为治疗模式：教育借助工具、自助读物、手册、量表）、认知重塑（改变无效自动念头、图式）。特点：认知和行为因素结合；综合方式。个案工作主要模式理性情绪治疗模式：1955年艾里斯ABC理论。（A：引发事件、B：服务对象信念、C：事件后的认知、情绪、行为）理论基础：人本主义。理性模式：服务对象信念的影响认知、情绪、行为；非理性信念：绝对化（要求过高、完美）、普通话（概括所有普通特性、经历失败觉得天生笨）、抽象化（经验抽象为一般准则，自己尊重别人、别人也尊重

4、自己）。治疗技巧：非理性检查技巧：探寻、识别（反映感受、角色扮演、冒险、识别）；非理性信念辩论技巧：质疑、辨析（辩论：质疑、理性功课：改变非理性语言、放弃自我评价、自我表露、示范、替代性选择、去灾难化、想象：想象处于困扰中）特点：明确辅导要求、检查非理性信念、与非理性信念辩论、学会理性生活方式、巩固辅导效果21任务中心模式：20世纪60年代，服务效率低下时，雷德、沙尼。1972年雷德、爱波斯坦《任务中心个案工作》基本假设：高效：介入时间有限、目标清晰、服务简要、过程精密、服务效果明显。介入核心：解决问题是目标；任务是实现解决的手段

5、；实现过程中关注：服务对象自主性。自主性内容：服务对象有处理自己问题的权利和义务、有解决自己问题的潜在能力。治疗技巧：沟通：两个要素：有系统（集中焦点、过程紧密、层次分明、循序渐进）、有反应（及时回应）。五种功能：探究（明确问题及责任）、组织（介入目标的解释、时间的安排、行动的规划、服务对象参与方式）、意识水平的提升（对自身及环境认识了解）、鼓励（强化、激励）、方向引导（建议、忠告、及时了解有效途径）。特点：关注：问题的界定（清晰界定：知道、承认、愿意、有能力、尝试独立）、服务对象（明确界定：自己愿意并承诺、有自主能力、正常生活状

6、态）、任务的界定（合理界定：问题、能力、意愿）。危机介入模式：1946年林德曼与卡普蓝“危机调适”、20世纪50年代美国“预防自杀”、1974年美国正式列入。分类：成长危机、情境危机。发展阶段：危机发生、应对、解决危机、恢复期。基本原则：及时处理、限定目标、输入希望、提供支持、恢复自尊、培养自主能力。特点：迅速了解对象主要问题；迅速作危险性判断；有效稳定对象情绪；积极协助解决当前问题。（简洁、有效、迅速）个案工作主要模式人本治疗模式：1951年罗杰斯，1974年以人为中心的治疗模式。理论假设：人本心理学为基础。对人性的基本看法：本

7、质是好的；自我概念；心理适应不良和心理适应失调。治疗策略（充分运用潜在能力特征）：准确领悟周围人和事物、理性的人；珍惜享受生活、适应力强；依真实愿望选择生活方式、忠于自己；面临众多选择能体会心理自由；积极生活在变化环境中、富有创造力。特点：注重社工本身品格和态度；强调个案辅导关系：表里如一、不评价、同感、无条件接纳、爱、保持独立；关注个案辅导过程。21家庭治疗模式：（结构式家庭治疗模式）运用最广、影响最大。20世纪60年代米纽秦，70年代最有影响力。理论假设：以家庭为基本治疗单位。病态家庭结构：纠缠与疏离、联合对抗、三角缠、倒三角

8、、病态。家庭生命周期：发展期（2人）、扩展完成期（3人以上）、收缩期（2人以上）、完成收缩期（2人）、解组期。治疗技巧：重演、集中焦点、感觉震撼、划清界限、打破平衡、互动方式、协助建立合理观察视角、似是而非、强调优点。阶段：进入家庭、评估、介入。功