比喻使你的口才生辉

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1、比喻使你的口才生辉　　比喻是人们最常用的辞格之一，自古就受到人们的重视。《礼记。学记》把是否善用比喻作为衡量教师的一个条件，说：“能博喻，然后能为师”。古人甚至认为不用比喻简直无法说话交际。《说苑。善说》记载这样一个故事：　　有位宾客对梁惠王说：“惠子谈论事情特别善用比喻。大王您如果让他不使用比喻，他简直就不能说话了。”梁惠王说：“好吧。”第二天，梁惠王召见惠子时说：“希望先生有什么话直接说好了。不要用比喻。”惠子说：“如果现在有人不了解弹弓，他问：”弹弓的形状像什么？‘回答说：“弹弓的形状像弹弓。’这样能明白吗？”梁惠王说：“不能明白。”惠子说

2、：“要是换种说法；’弹弓的形状像一张弓，用竹子做弦。‘这样明白了吗？”梁惠王说：“明白了。”惠子说：“说话的人，本来应以人们所知道的来比喻所不知道的，从而使人明白。现在大王却说’不要用比喻’，那怎么能行呢？”梁惠王说：“是啊，先生说得对。”　　由此可见，比喻的运用在言语表达交流中是相当重要的。　　人们的日常交际和演讲不比做论文，应特别讲究语言的生动性，而比喻就是使语言生动　　形象的修辞方法之一，它的主要作用就是变抽象概括为形象具体，化深奥难懂为浅显易明。　　这正是比喻的魅力所在。恰当运用比喻，会收到一些独特的效果。　　鲁迅先生在给广州知用中学做题

3、为《读书杂谈》的演讲时，谈到当时社会上一些不负责任的批评家们的言论，造成青年们的思想混乱，无所适从。希望青年们开动脑筋，自己思索，自己做主。他说：……凡中国的批评文字，我总是越看越糊涂，如果当真，就要无路可走。印度人是早知道的，有一个很普通的比喻。他们说：一个老翁和一个孩子用一匹驴子驮着货物去出卖，货卖出去了，孩子骑驴回来，老翁跟着走。但路人责备他了，说是不晓事，叫老人徒步。他们更换了一个地位，而旁人又说老人忍心；老人忙将孩子抱到鞍鞒上，后来看见的人却说他们残酷；于是都下来，走了不久，可又有人笑他们了，说他们是呆子，空着现成的驴子不骑。于是老人对

4、孩子叹息到，我们只剩下一个办法了，是我们两人抬着驴子走。无论读，无论做，倘若旁征博访，结果往往会弄到抬驴子走的。　　不过我并非要大家不看批评，不过说看了之后，仍要看看本书，自己思索，自己做主。……　　鲁迅先生用一个印度故事做比喻来讲道理，既通俗又幽默，既吸引了听众的注意力，更扩展了听众的思索空间，这种哲理的启迪，是直接说教难以望其项背的。　　在现实交际中，有时话锋不能太露，应该有所隐藏。但为达到交际目的，也不能吞吞吐吐，意思还得表达出来。比喻在这时可以派上用场。如“庄周借粮‘的故事：庄周贫穷，前往魏文侯处借粮。魏文侯说”等我封地上的粮食收获后再送

5、给先生吧。“庄周说：”今天我在来时的路上，看到牛蹄踩出的水坑中有条鲫鱼在里面，它对我长叹说：“我还能活命呢，救救我吧！’我对它说：”等我到南方求见楚王，挖开长江和淮河，来救助你吧。’鲫鱼说：“现在我的命只需一盆水就可得救，您却要为我去见楚王，等到长江淮河决开，那你只好到干鱼市场上见我了。‘现在我因贫穷来向您借粮，您却说要等到粮食收上来再送给我。如果等粮食收上来，那也只能到佣工市场上去找我了。”魏文侯于是派人把粮食送到庄周的家中。　　庄子用“鲫鱼盆水可救”的比喻，切中要害，但话语委婉，既说明了事实，又不卑不亢，而最终借到了粮食。　　“言而无文，行而

6、不远。”人们的言语应当有一定的文采。有语言有思想的话，才能给人留下深刻的印象。增强文采的手法很多，大家还是不要忘了比喻。如李运生《毕福剑：每一句台词都有一份新的诚恳》一文结尾有这样一段话：……谈话临近结束时，我禁不住问道：“毕老师，您看过《演讲与口才》杂志吗？”出乎我意料的是，他不仅看过，而且他的比喻也非常独到：“《演讲与口才》之于主持人，犹如《新华字典》之于小学生，必不可少而且实用。如果说演讲与口才是展示才华的手段，那么《演讲与口才》杂志就是展示才华的翅膀。”　　毕福剑老师的回答，可谓是妙喻连珠，文才斐然。更主要的是毕老师的思维敏捷，文采风流。

7、　　比喻的妙用多多。不止于此，让我们在写作与口才锻炼的实践中去发现，去创造吧。