浅谈中学英语朗读教学

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1、浅谈中学英语朗读教学：英语朗读训练在中学英语教学中的地位非常突出，作用十分重要，是中学英语教学的一种不可或缺的教学手段。只要我们在英语教学中坚持长期地，科学地对学生进行朗读训练，就一定能够改变英语教学的现状，提高英语教学质量。　　关健词：英语；朗读教学；能力训练　　：G633.41：B：1672-1578（2011）03-0132-01　　　　1.朗读能够提高昕英语的效果　　中学生在英语学习活动中，获得的语言听力的材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听丑的文字材料，没有或缺乏足够的准确无误的朗读作基础，就很难准确无误地辨听出同音词、近音词，更不能辨听出连读、爆破、升降

2、调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响了对听力材料的领会和理解；反过来，如果在中学英语教学活动中(尤其是高中年级里)始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇，长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地存贮在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。　　2.朗读有助于培养良好的英语语感　　中学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解。如Thenecon

3、trolstheoreexercise这两句里的exerci-ses和exercise就很典型，但一经琅琅上口地朗读就迎刃而解了。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。　　3.朗读能促进形成正确的英语思维　　英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化，英语是声音语言，采用表音文字。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅

4、读能力落后于英语整体水平的局面。因此，朗读对提高阅读能力，形成英语的思维能力有着不可替代的作用，难怪有“书读百遍，其义自见”的千古公理。　　4.朗读能提升英语写作水平　　选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照《英语课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢?反过来，有了朗读就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多朗读英语范文(尤其是背诵)对写作是十分有益的。例如在一个高一班级的六十五人中，朗

5、读活动开展得好的学生，写作的提高也较快。实践表明，做好朗读(背诵)能够提高写作的水平。　　5.朗读教学的有效措施和方法　　听、说、读、写是掌握一门语言的四个基本技能，其中读可分为朗读、默读、精读、泛读、速读等形式。我们外语教学的一个重要目的就是能通过学习语言达到通过这门语言进行口头的交流。而朗读通过把声音形象表露在嘴上，形成一定的节奏和旋律，优美正确的语音、语调、节奏在言语交流过程中充分表达思想，交流感情，从而达到学习外语的最终目的。因此英语教学要充分重视朗读，要唤起学生对朗读的“愉悦”，以教学带朗读，以朗读促效果。好的朗读使原文的思想、感情、态度、风格等全部内容在有声语言中再现，使文字变

6、活，能促进学生听觉能力和思维能力的发展。教师范读或播放课文录音，能保持学生的注意力，唤起他们的感知和想象。通过语调的变化、意群的划分、适当的强调等等可以使学生的听觉、视觉等器官协调的进行活动。这样利用声音的形象帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，加深理解。　　6.朗读教学应注意的问题　　朗读是英语教学的难点和重点，是理解和吸收语言信息的最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。为了达到理想的教学效果，我在多年的教学实践中总结出英语朗读教学应该注意的两个问

7、题。　　6.1注意阅读选材难易适当，范围广泛。文章的难易往往和生词量有关，生词太多，学生读不懂文章，达不到训练的目的，并且还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。同时，在内容上，所选材料要尽量涉及社会生活的各个方面，如文化教育、风土人情、传说、时事、人物及科普等。这样做的目的是尽可能调动起学生的阅读兴趣，如果学生对所读内容感到厌烦，很难想像他们能积极地阅读。　　6.2注意培养学生良好的阅读习惯。习惯