陪孩子玩也有大学问

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1、陪孩子玩也有大学问作者：来源：网易亲子综合　时间：2013-02-17点击：329次   父母如何陪伴孩子玩虽然在游戏的世界中,孩子才是主角,但爸爸妈妈全身心地投入与陪伴,也是游戏中很重要的一部分。   玩耍是孩子的天性，是孩子生活中最重要的工作。在玩耍的过程中，孩子探索了各种新鲜事物，积累了丰富的学习经验。在不断反复的操作过程中，你会看到孩子一天比一天更爱学、乐学、勤学，一个会玩的孩子也会把学习当成一件快乐的事情去对待。     别小看了孩子的自发玩耍   许多家长让他们孩子的时间表充斥着各种各样的提高课程，那些自发的玩耍，比如去追赶蝴蝶、

2、玩洋娃娃，或者同爸爸妈妈在地板上滚来滚去的玩乐，在这混乱的时间表中消失得无影无踪。   作为妈妈的你是否担心，如果我不给孩子上这些提高课程，他是否会落后于其他孩子？所以说，在现代社会中，许多父母都有成为超级父母的压力，我一直抱着怀疑的态度去质疑以下这个口号的诚意：“不要让孩子输在起跑线上！”   但是美国儿科医学会告诉我们：孩子健康成长真正需要的是更多更好的老式娱乐时间。    无组织玩耍的好处   许多研究都已经揭示，那些无组织的玩耍是有很多好处的。它可以帮助孩子发展创造力，发现他们自己的兴趣，发展解决问题的能力，协调与他人的关系，适合学校

3、的节奏。   缺乏自发玩耍的时间会给孩子和父母都带来压力。因为年幼的孩子在“聪明录像”前坠落，年长一些的孩子失去了他们的课余时间，还会增加肥胖的风险，这甚至是许多孩子抑郁的罪魁祸首。   社会压力和竞争要创造“超级儿童”的定位，让许多家庭失去了娱乐时间。固然，丰富的、有玩具的、有组织的活动是有好处，但是我们也不能够忽略孩子创造成功的需求。研究报告称：重要的是，在娱乐时间方面要平衡。   结构化的活动填满了孩子的时间表，这让他们失去了做梦、幻想，也失去了在他们自己的世界做他们想做的事情的机会，这些曾经是我们在自己孩提时代非常重要的一部分，难道不

4、是吗？    孩子喜欢怎么玩儿？   4个月——探索外界的里程碑   从4个月开始，孩子就进入了真正会玩的阶段了，他会用手、脚去碰触物品。从心理发展的角度来说，这是孩子“玩”的里程碑式的变化，因为他可以开始控制外部的东西了，能和外部的东西相互作用，这种巨大的“进步”，带给他强大的动力。   6个月——建立感知反应   到6个月，孩子会很热衷于把手里的玩具扔到地上，然后渴望你把它捡起来，刚还给他，他又扔掉，如此反复地玩。可别小看这个小把戏，这个玩耍叫做“二级循环反应”，是孩子在感知运动阶段很重要的一个环节。简单地说，就是孩子把一个玩具扔到地上，

5、听到响声就高兴，这种愉快的感知反应需要反复才能建立起来，它是一种复杂的神经联系，不是一次就能完成的。   Tips：家长可以陪他玩，但是会比较辛苦，这时可以想想招数：要相信我们的智商比起6个月的小孩子还是要更高一些的！   8个月——建立知觉恒常性   到了7、8个月，孩子就喜欢跟你玩“藏猫猫”的游戏了，你一露出脸他就呵呵笑。从心理上来说，这时候的孩子可以理解一个物体通过接触改变另一个物体的状态，但是却不会改变这个物体的本质。把脸遮起来又露出来，用毛巾盖住玩具又让他揭开，这种看似无聊的游戏都让孩子乐不可支。   1岁——探索性游戏   1岁之

6、后，孩子开始了探索性的、有创造力的玩耍。比如什么东西都往地上扔，那是因为他在探索各种不同形状、不同性质的物品被扔在地上后的不同反应。他甚至还会把家里的锅碗瓢盆等物件翻来倒去发出各种各样的声音，从这些声音里孩子能了解到物体的不同特性，这是孩子发明的更有创意的玩法。   我们常有这样的经验，当我们去一个有一两岁孩子的家庭做客时，家里往往乱七八糟的，这说明两个问题：这个家里的宝宝很会玩，小家伙看来是真正实现了“自由玩耍”；另外一方面，这个家里的家长很有耐心，容许孩子在家进行大胆探索。   2岁——象征性游戏   2岁左右的孩子那可就不得了了，想象力

7、越来越丰富，他可以拿帽子当水杯，用碗搭积木，用勺子打电话……花样繁多。孩子这种“假装”的玩可是一个很重要的能力，即“象征性游戏”，这就是表明他可以把某种事物当作代表其他事物或现象的符号或标志，然后再借助于这种符号或标志在头脑里唤起或再现它所代表的事物和现象，这些说明孩子的思维能力在大力发展，他可以借助于符号，超越具体事物的束缚，在大脑中进行抽象的、概括性的思维活动了。   Tips：这个阶段，父母完全不需要给孩子买大量的玩具，而是多陪孩子一起玩，用智慧、语言和孩子一起玩，这些亲子活动可以使孩子的游戏水平和思维能力大大提高，越玩越爱玩，越玩越会

8、玩。   3岁——集体游戏   3岁之后，孩子就不是那么喜欢独自玩耍了，他更愿意参与到集体中去。孩子为什么喜欢上幼儿园或者与小伙伴玩，因为他们的玩已经上升到一个更高