山东科技技术版小学综合实践三年级上册教案全册

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1、课时教学设计课题观察的学问教案序号1授课时间年月日课型实践课教学目标知识与技能目标：通过设计活动方案，了解活动方案的基本内容及制订活动方案的一般过程。过程与方法目标：通过设计活动方案，学会制订简单的活动方案。培养学生活动规划的意识，提高活动策划的能力。情感态度与价值观目标：在方案制订中，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。点难点教学重重点：体验并掌握制订活动方案的一般过程。难点：设计一份切实可行的活动方案。教学准备1.教师准备：多媒体，利用ppt设计制作多媒体课件，活动方案案例，活动方案表格。2.学生准备：课前通过查阅资料、访问等方式，初步了解制订活动方案的方法及植树节的

2、知识。。板书设计方法与指导观察的学问学习与探究、实践与体验51教学过程教学环节集体备课（师生活动）一、创设情境，导入新课二、学习新课（一）创设情境，激发兴趣。1.创设情境学生交流：（1）小强和小柱谁的观察力好？(2)谁做事有计划？(3)……引出课题（二）案例学习，主动建构。1.案例学习2.探究建构一份完整的活动方案主要包括哪些内容？3.体会实践，大胆尝试同学们通过学习，你现在最想做什么？学生活动：我也想制订一份好的活动方案？……（三）学习小结。通过本节课的学习你有什么收获？学生交流本节课的收获和体会。（四）限时作业课后观察校园，你能发现什么？教学反思51课时教学设计课题

3、学会提问题教案序号2授课时间年月日课型实践教学目标1．知识与技能目标：通过设计问题，了解实践基本内容及制订活动方案的一般过程。2.过程与方法目标：通过设计探究方案，学会制订简单的活动方案。3.情感态度与价值观目标：在方案制订中，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。点难点教学重重点：体验并掌握制订活动方案的一般过程。难点：设计一份切实可行的解决问题方案。教学准备1.教师准备：多媒体，利用ppt设计制作多媒体课件，活动方案表格，植树节资料。2.学生准备：课前通过查阅资料、访问等方式，初步了解植树节的知识。板书设计问题与思考实践与体验总结与交流51教学过程教学环节集体备课（师生

4、活动）一、创设情境，导入新课二、学习新课（一）复习上课知识，引入新课。（5分钟）1.活动方案一般包括哪些内容？2.制订活动方案，通常要经历什么过程？学生回答问题，引入新课。（二）小组合作，制订方案。(15分钟)你们小组想研究关于思考问题的哪些具体内容，提出问题，确定活动主题。（三）交流提升，完善方案。（10分钟）1.论证方案同学们认真观看、倾听了其他小组的活动方案，说说他们的活动方案有什么“亮点”？（学生找“亮点”，交流。）欣赏完其他小组的活动方案，你能指出“不足”吗？可行性是活动方案的灵魂，找出“不足”后，最好还能提出合理化建议供他们参考。（学生找“不足”，提出合理化

5、建议。）2.完善方案（四）评价小结。（5分钟）大家通过这节课的学习，收获很多：（1）我明白了活动前要制订活动方案；（2）我知道了活动方案的基本内容及制订活动方案的一般过程；（3）和小组的同学合作，我感到了一块学习的快乐。（4）……（五）拓展延伸。(5分钟)（多媒体出示）课下根据活动方案，开展植树活动，争做“绿色小天使”。教学反思51课时教学设计课题学会提出问题教案序号3授课时间年月日课型实践教学目标1、体会合作是一门艺术，帮助学生学会与人合作的几种主要技巧。2、联系自身实际，谈谈与人合作共事的经验和教训。3、引导学生认识良好的合作一定是公平公正的，帮助学生树立公平合作的

6、意识，使学生认识合作在生活中的重要性。点难点教学重重点：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。难点：处理好竞争与合作的关系。教学准备一个小口塑料瓶、4个穿线的小球多媒体板书设计学会提出问题1.问题从哪来2.养成提问的好习惯51教学过程教学环节集体备课（师生活动）一、创设情境，导入新课二、学习新课三、总结一、导入新课做游戏：彩球逃生。材料：一个小口瓶、几个穿线的小球要求：每人拉一根线，在最短的时间内取出所有小球问：这个游戏说明了什么道理?在合作中，既要公平公正地分担责任，也要公平公正分享成果，这样才能相互尊重，相互信任，达到双赢共赢。具体要求：（1）分析各自

7、的优势和不足，充分发挥各自的优势和特长。（2）制定科学、合理的计划，落实各自的责任。二、提出问题有哪些技巧和原则呢？在这些技巧和原则中，哪个最重要呢？指挥是团队的核心和灵魂，合作中还需要各团队间的相互配合。展示材料：中国国务院总理温家宝在美发表题为“共同谱写中美关系新篇章”的演讲。小结：善于合作，要做到相互沟通、支持合作，妥善解决合作中不愉快的事情。解决矛盾和分歧，关键是及时沟通，消除隔阂。合作中，只有坚持公平公正的原则，才能共享合作成果，达到双赢共赢。三、总四、提炼升华《细节决定成败》一书的作者、我国著名的细节管理专家汪中求先生曾言：“