信息技术在课堂教学中有效应用的区域推进设计研究_课题设计研究报告

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1、信息技术在课堂教学中有效应用的区域推进研究课题研究报告芙蓉区教育信息化管理中心课题组研究摘要：《教育信息技术有效应用的区域推进研究》为湖南省教育学会“十二五”教育科研规划课题，课题立项号为A-24。2012年元月9日通过专家开题论证，依据开题论证的建议“缩小研究范围，突出研究重点”；同时也考虑到由于该课题研究范围较广、涉及内容较多，而单位人手不够等综合因素，专家建议课题尽量不要把面铺得太广。通过课题组研究决定，将该课题研究范围进行了重新界定，研究范围进行了缩减，课题研究内容主要只针对信息技术在课堂教学中的有效应用研究，剔除了原课题中教育

2、信息技术有效应用于管理、教育、服务等方面的内容，使研究内容更加专一，研究题目变更为《信息技术在课堂教学中有效应用的区域推进研究》。2013年，课题中期评估时，研究专家既给了充分肯定，也提出课题要落实三个加强：“一是要加强教育理论和相关教育政策学习，提升课题研究的理论水平和价值追求；二是要明确区域推进信息技术在课堂教学中有效应用研究的内容要点，凸显课题研究的时代精神和以人为本的教育价值，提高课题研究的实效性;三是要突出该课题研究的本色，将信息技术的应用研究落实到全区中小学教师和学生信息素养的提升上。”通过前后近四年的研究，已基本完成课题研

3、究任务，达到预期研究的效果，达成预期研究的目标。一、研究概述（一）研究动因23信息技术是全球经济发展和社会技术进步的重要趋势，教育信息化也是全世界各国教育关注的焦点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”、“以教育信息化带动教育现代化”。我区于2005年100%的学校就实现了“班班通”，建成了100M校园网，“班班通”也就意味着每个教学班级都配备了计算机、大屏幕显示设备、实物展示台等整套多媒体设备；“校园网”则实现了学校内部每台计算机的网络连接。200

4、6年建成了区域全覆盖的教育城域网，把全区各学校之间通过千兆光纤进行组网。我区教育信息化硬件环境建设水平走在全省乃至全国的前列。为了实现区域教育信息化的可持续发展，继续占领和保持教育信息化制高点，区域范围内信息技术在课堂教学中有效应用显得尤其重要，要保证我区教育信息化建设的投资效益，就必须让信息技术应用更具实效、收益最大化与最优化。本课题从信息技术在课堂教学有效应用出发，并通过区域推进的途径和方法，来解决区域教育信息化可持续发展和区域义务教育均衡发展的瓶颈问题，并把研究目标定位到学生的信息技术素养的提升与教师信息技术能力的提升上来。（二）

5、理论与政策依据1、有效应用理论一是课题研究遵循信息技术应用的“有效”原则，有效应用表现为信息技术应用有效果、有效益和有效率。二是通过区域推进，实现教育薄弱地区的跨越式发展，加快区域教育的均衡发展。三是通过教育测量与评价，根据一定的客观标准，作缜密地考核，并依据一定的规则将考核的结果予以数量描述、分析、评价。2、终身学习理论终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。在23现代信息技术日新月异的生活背景下，终身学习启示我们树立终身教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的、不断

6、探索的、自我更新的、学以致用的和优化知识的良好习惯。信息技术环境为泛在学习、终身学习提供了有力支撑。3、政策依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十九章“加快教育信息化进程”指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”提出“加强优质教育资源开发与应用”的发展规划，明确要求：“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”《教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知》要求加快推进中小

7、学信息技术课程建设，“努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革，全面提高中小学迎接21世纪挑战的能力。”（三）研究目标与内容研究目标23本课题研究目标主要有以下两个方面：一是研究信息技术在课堂教学中的有效应用，二是怎样在区域范围内迅速普及这种有效应用。基于以上两个方面，我们的研究目标是：（1）发现、提

8、炼和总结信息技术在课堂教学中有效应用的区域推进成功模式和经验方法，收集并形成可供交流、推广的实践成果；（2）开发、完善信息技术在课堂教学中的区域性应用软件平台，提升信息技术在课堂教学中的应用效率；（3）通过