高中学困生物理学习习惯的养成

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1、高中学困生物理学习习惯的养成：改变“学困生”的学业成绩，必须从培养他们良好的学习习惯入手。学习习惯包括预习、上课、作业、复习、考试等，如果老师没有引起注意，任其发展，最终将导致这部分学生学习能力的丧失。　　关键词：高中物理；学困生；习惯养成　　：G633.7：A：1002-7661（2011）11-232-01　　　　　　一、养成良好的预习习惯　　学习好的学生一定是善于预习的学生，在预习的过程中可以大概地了解本节的主要内容，以便带着问题、带着目标去听课。由于中学生的年龄特征、上课注意力集中的时间是有限的。预习可以帮助学生上课时有选择地去听，提高听讲效率。尤其学困生大

2、多是阅读理解能力差，不会看书的学生。老师要让他们带着问题去看书，慢慢学会预习，逐渐养成预习的习惯。　　二、养成良好的听课习惯　　1、上课铃一响，就要迅速进入积极的学习状态，排除分散注意力的各种因素，老师讲到重点难点的时候要集中注意力听。　　2、要体会老师建立一个物理概念或得出一个物理规律所采用的方法和经历的过程，紧紧跟随老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性；体会老师提出问题、分析问题、解决问题的方法和步骤。　　3、上课时，如果遇到某一个问题没有听懂，不要在课堂上死钻“牛角尖”。应该把这个问题先简单地记下来，接着往下听讲，把不懂的问题放到课后再去钻研或向同学、老师请教

3、。　　4、要认真观察老师的每一个演示实验，要认真思考老师设计的问题，要大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。　　5、要注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课的“开场白”往往是概括上节课的内容，引出本节课的新课题，起着承上启下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习的提示，是一节课的高度概括和总结。　　三、养成良好的记笔记的习惯　　俗话说：好记性不如烂笔头。听课时记笔记能有效帮助我们记忆。在复习时笔记可以起提纲挈领的作用：讲课的各要点、注意点等一目了然，而且还有助于理解难点。但学困生对笔记重视不够，给复习带来了困难，因此有必要养成记笔记的习惯。那怎样才能记

4、好笔记呢？首先要处理好听和记的关系，不能为了记笔记影响了听课。其次，要有选择地记，不是记得越多越好，记得过多反而显得累赘，给复习带来不便。老师讲的注意点、新概念与其他概念的区别、以及补充的内容和总结的方法应记下。老师重复几遍的话，一般来说较重要，应该记下。同时，上课听不懂的地方，也应该在笔记上做个记号，以便课后及时弄懂。随着教育技术的发展，多媒体课件上课的频率越来越高，老师讲课的内容一般以电子版书呈现，有时候一闪而过，这就要求学生提高作笔记的速度。　　四、养成良好的课堂练习习惯　　课堂练习是动手的好机会，其实动手练习也是在训练某种技能，凡是属于技能性的东西都需要训练

5、，否则就不能掌握。好比游泳，即使掌握再丰富的关于游泳的理论知识，但你没有下水练习过，如果冒然下水还是要淹死的。学困生有一个共同的特点就是害怕动手。老师给出练习题后，总是在等待别的同学或老师的答案，失去了亲自动手练习的机会。这样越不动手就越不想动手，越不想动手就越不敢动手，久而久之，失去了学习的自信，缺乏自信心是产生学生分化的一个很重要的原因。　　五、养成良好的合作习惯　　学困生的转化完全依靠老师，我感到心有余而时间不够。发挥物理尖子生的特长是一种好的办法。我采用了小组合作互助和“一帮一”的帮教方式。这样既使优秀生加深对知识的理解，又使学困生得到来自学生语言讲解的学习

6、机会，同时也有利于优秀生和学困生的共同提高，培养学生们的协作意识。　　六、养成良好的完成课后作业的习惯　　课后作业是巩固课堂内容的很好的方法，学生通过作业能进一步理解课堂所学的知识和对知识的应用。对学困生的作业难度不要太高，最好实行分层作业。教师要督促他们养成先复习后作业的习惯，不提倡与学生商量完成作业，更不允许抄袭作业，每天的作业必须独立完成。学困生作业的批改采用面批面谈的批改方式，及时反馈，及时与学生一起查找发生错误的原因：是概念不清，还是计算马虎；是思路不对，还是书写不规范等，查清学困生的问题所在。培养学生的纠错意识，在纠错中不断获得更多的知识与技能。　　七、

7、养成良好的复习归纳习惯　　高中物理从知识本身来看并不是太复杂，但需要记忆的概念和规律比较多、比较零碎。如果不及时复习进行归纳和梳理的话，学生很容易将所学的知识弄混淆，学困生更是如此。因此，复习是熟练掌握知识的必要环节。根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘规律，及时复习能有效战胜遗忘。所以应尽可能做到当天知识当天复习，以求牢固掌握。学完一章后，有必要进行单元复习，搞清各个知识点及其联系。只有经常复习，才会加深对知识的理解和巩固，也才能融会贯通、举一反三，使自己的知识条理化、系统化。　　当然，学习的各个环节是相互制约和相互促进的。只有抓住了每个环节，才能产生一定的作用，防止学