浅析如何写好初中英语教学反思

《浅析如何写好初中英语教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析如何写好初中英语教学反思龚贞龑（临洮县辛店初级中学甘肃定西730500）：教学反思是教师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，提高自己的一个重要途经。一个优秀的英语教师，只有经常反思教学，才能更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，提高教学质量。本文就英语教学反思进行探讨，简述自己的一些体会，以便在反思的基础上提高自己的实践能力，达到改进英语教学实践的目的。关键词：初中英语；教学反思；内容；注意的问题教学反思是教师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，提高自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学习，更要特别重视掌握

2、“诊断性”研究方法，重视发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思。一、反思的含义反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学中所做的行为及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思可分为教学前反思，教学中反思和教学后反思等三个阶段。教学前反思就是上课前的备课问题，教学中反思就是按教学的进程及时地自动地调整在教学中的教学内容、进度、气氛和方法等的反思，以便适应学生，是教学中的一种机智。教学后反思就是有批判地在教学行动结束后进行的反思，以便使教学经验理论化和更优化，为下

3、一步的教学提供借鉴。二、英语教学反思的重要意义目前，由于英语教学的反思在教学中显得越来越重要，所以在教育教学中，提倡教师反思，具有十分重要的意义。（一）教师专业化特点的需要。时代的发展要求教师成长为专业人员。英语教师只有在不断地学习，不断地探索，并不断地反思的基础上，才能与时俱进，促进英语教学工作的有效地展开。（二）教师自我成长的需要。教师通过自我反思，可以不断发现自己及他人的优缺点，从而拓宽专业的视野，激发不断追求的动机，通过对实践的反思，可以获得实践性的知识，积累好的英语教学经验，并对不良的教学行为、方法和策略进行改善和优化

4、，从而提高英语教学能力和水平。（三）新课改的需要和要求目前实施的新课程，对教师原来的知识结构，能力结构和科学素质提出了新的要求。在学生的学习方式上，新课程倡导学生乐于思考、乐于开口、勤于动手，这就要求英语教师必须转变观念，调整教学行为和策略并改变角色。三、反思的内容（一）综合比较———写教、学。教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课———备课———授课———写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题

5、。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。（二）扣准要点———写特点。实际上，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。（三）实话实说———写得、失。一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽如人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势

6、、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。（四）及时反馈———写师、生。教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生

7、的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。课后就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己日后备课、授课。四、写好教学反思要注意的问题（一）要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨。（二）要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。（三）写教学反思

8、记录，还要做到持之以恒总之，英语教学反思可以促进英语教师的专业发展，提高英语教师的实践能力，改进教学实践，提高教学质量，提高教师素质。为达到上述目的，学校必须营造良好的教学反思氛围，更新教师的观念，提高教师的反思意识和合作意识，把教师一时的反思行为变成一种习惯性