分类鉴赏诗歌-唐诗五首

《分类鉴赏诗歌-唐诗五首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古代诗歌分类鉴赏一、大量诵读反复吟咏中积累二、理清古典诗歌的发展流变三、分类把握诗歌的主要特征①写景抒情诗②即事感怀诗③咏物言志诗④怀古咏史诗⑤边塞征战诗古代诗歌的学习方法四、借助积累的文化文学常识“知人论世”：“教材中常见的文化常识文学典故”：五、明了诗歌鉴赏的主要内容①语言分析；②形象分析；③评价写作技巧和风格；④评价作品的思想内容六、理清“读懂”内容感情的思路①据类类推，由己推人②读题目，读尾句③把握情感、心志关键字④知人论世“读懂”五类诗歌①写景抒情诗1.细读：言理解字面含义和诗歌情境中特殊含义。从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

2、题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。子规顾况杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规？题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去？桃花依旧笑东风。准确把握“诗家语”归纳：“诗家语”的三大特点1.含蓄、朦胧、意义不确定性。2.在“完整”中选取“精粹”意象。3.高度精炼的艺术提炼，有意“留白”。2.欣赏：象写作技巧和语言特色：留意作者观察景物和描写景物的角度，如高、低、俯、仰。要把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。要理解和说明描写景物的技巧，如动静结合、明暗

3、对比。诗眼的鉴赏，如闹少无适俗韵,性本爱丘山.误落尘网中,一去三十年.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.开荒南野际,守拙归园田.方宅十余亩,草屋八九间.榆柳荫后檐,桃李罗堂前.暧暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠.户庭无尘杂,虚室有余闲.久在樊笼里,复得返自然.3.研赏：意体味诗歌中的情景交融的意境：融情入景、借景抒情要领会诗人写景所表现的情感枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。山居秋暝王维目标1，明确诗歌题材类别2，掌握读懂诗歌的基本步骤细读：语言理解字面含义和诗歌情境中特殊含义。山居秋暝·王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上

4、流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。欣赏：意象抓住诗眼，理解诗歌意境和作者情感诗赋以一字见工拙。——苏轼古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。——沈德潜余谓眼乃神光所聚，故有通体之眼，有数句之眼，前前后后无不待眼光照映。——刘熙载山居秋暝·王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。空字面含义在诗中的深层含义烘托什么意境/传达什么情感自字面含义在诗中的深层含义烘托什么意境/传达什么情感总结读懂一首古诗细读：语言理解字面含义和诗歌情境中特殊含义。欣赏：意象抓住诗眼，理

5、解诗歌意境和作者情感拓展过香积寺不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。安禅：指身心安然进入清寂宁静的境界。毒龙：佛家比喻邪念妄想。②即事感怀诗所谓“即事”诗，包括怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般不便再细细分类，所以笼而统之称为“即事感怀诗”。鉴赏时注意：①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，所抒之“怀”是否深挚感人。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。登高写作背景《登高》这首诗，前人评价极高，杨伦称之为“

6、杜集七言律诗第一”，胡应麟更把它喻为“古今七言律第一”。这首诗写于大历二年（767年），是杜甫去世前三年在夔州所作。没来夔州之前，他寓居在四川的梓州，他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但未能实现。公元765年5月，老友严武辞世，他在蜀地便失去了生活等方面的依恃，每况愈下，只好离开了经营五六年的成都草堂，买舟南下。因病魔缠身在云安呆了几个月才到夔州。如果不是当地都督照顾，他也不可能在此地住三个年头，可能还得四处漂泊。就在这三个年头里，他的生活依然很困难，身体也非常不好。因此，杜甫这首诗是在极度困苦的情况下写成的。登高杜甫风急天高猿啸哀，

7、渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。空间时间石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。③咏物言志诗①首先要欣赏作者对于所咏之物特征（特点）的把握和刻画。②要注意作者在描摹事物中所寄托的感情。③分析咏物诗的写作技巧。或用拟人，或用比喻。除了正面描写之外，还常运用侧面烘托的手法。④怀古咏史诗①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作