附件-全国职业院校技能大赛

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1、2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：工业级3D打印机使用及排故赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类：装备制造大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日282018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称工业级3D打印机使用及排故（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造大类（四）赛项归属专业大类56装备制造大类560100机械设计制造类560101机械设计与

2、制造560102机械制造与自动化28二、赛项申报专家组三、赛项目的通过技能竞赛，考核参赛选手先进智能制造设备SLA工艺3D打印机使用方法的掌握和三维扫描仪设计工具的应用能力、模型零件三维数据处理方法和工艺的应用能力、个性化产品三维数据设计能力、先进SLA工艺3D打印机制造设备的操作使用能力、现场问题的分析与处理能力、组织管理与团队协作能力、质量管理与成本控制意识。本赛项的举办旨在引导高职院校关注智能制造行业技术发展趋势，促进三维设计与3D打印制造专业基于生产工作过程导向的教学改革，加快3D打印行业高技能人才的培养，更好地推动职业院校相关3D打印方向专业建设。四、赛项设计原则3D打印技术已

3、成为衡量一个国家产品智能制造水平高低的重要标志，而且在很大程度上决定着这个国家的产品性能、结构、质量、效益及新产品开发能力。我国目前的3D打印开发制造水平比国际先进水平至少相差5年，尤其在高精密、复杂、高寿命航空模型、工业模具、工艺品的产需矛盾十分突出，已成为制约我国智能制造业发展的严重瓶颈。3D打印行业的从业人员的数量将伴随快速成型的制件需求以每年20%的速度增加而增加。据中国增材制造工业协会统计，全国3D打印行业从业人员缺口约30万～50万人。本赛项内容的设计体现了当今3D打印行业快速成型产品制造的核心技术，整合了3D打印设备制造企业的设计岗位、分析岗位以及快速成型零件加工制造岗位的

4、核心技能，涵盖塑料模型、磨具、三维扫描逆向工程设计与制造的先进专业知识与专业技能。28本赛项坚持公开、公平、公正的原则，目前全国近500所高职院校开设了机械自动化、模具设计与制造专业，各个学校智能制造、模具设计与制造实训基地建设完善，竞赛平台比较成熟，采用适用性广的设备—SLA工艺3D打印设备为本赛项主要设备。五、赛项方案的特色与创新点(一)竞赛内容特色：参赛队根据给定竞赛任务、赛题提供的塑料模型实物，在持续不断的8个小时内完成包括模型三维数据的扫描、模型结膜GEOMAGIC数据的修复优化设计、STL文件的分析及切片软件参数设定及模型切片数据处理和主要模型零件(指定)3D打印制造三部分内

5、容。(二)增加创新，对专业建设起到引领作用：赛项创新点是3D打印及三维扫描技术的应用能力及排故能力考核，目前高职还没有3D打印机及三维扫描仪等智能制造设备的技能大赛。通过调研国外的一些先进3D打印设备制造企业，随着我国智能制造水平的提高，3D打印技术已是企业普遍采用的必备技术，人才供不应求。3D打印技术是通过对三维数据的分析、再利用计算机仿真技术预测模型及成型工艺支撑工艺缺陷，改善成型工艺、优化制品和模型打印路径及支撑方案设计，达到缩短产品开发周期、提高可靠性、降低成本、提高生产效率和产品质量的目的，是国内外高品质个性化产品生产研发所必备的技术能力。本竞赛项目达到实现模型PRO-E、GE

6、OMAGIC、切片软件技术集成能力的评价，对高职专业建设的升级优化起到引领作用。六、竞赛内容简介2018年全国职业院校技能大赛（高职组）工业级3D打印机使用及排故技能大赛项目，由全国机械职业教育教学指导委员会申办，多家企业、院校积极参与的一项学生技能竞赛，每个参赛队由3名201828年在籍在册的高职学生组成，共同完成竞赛内容：参赛队根据给定竞赛任务、赛题提供的塑料模型实物，完成包括模型三维数据的扫描、模型结膜GEOMAGIC数据的修复优化设计、3D打印机故障排除、STL文件分析、切片软件参数设定、模型切片数据处理和主要模型零件(指定)3D打印制造等技术集成的应用，同时考察选手团队合作精神

7、及专业技能。考虑到比赛时间较长，这样势必要使用2套不同的零件模型，易造成不公平评判问题。为保证比赛公平性，将设计阶段和制作阶段分开，设计阶段各个参赛队同时比赛，将数据扫描工程序列为设计阶段，比赛结束后设计资料统一拷贝上缴并封装；制作阶段按加工设备数分组分天进行，只能使用设计阶段上缴的加工程序直接加工，不允许修改设计阶段已完成的程序。2018 national Vocational colleges skills competitio