《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》ppt课件

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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白1、写作背景及缘由2、诗人简介3、理解题意4、诗句分析5、把握情感五步学习法王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景介绍李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》王昌龄盛唐著名边塞诗人，擅长写边塞诗和送别诗，其诗以七绝见长，后人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上

2、的精神，他的送别诗不重伤离重慰别，格调高昂爽朗大气早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。在京城长安做官，天宝年间他被贬到龙标做龙标尉，世称王龙标标题解说龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。诵读感知要求：读准字音，读好节奏，读出感情闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随风

3、/直到/夜郎/西！品悟诗情1.根据注释，理解诗歌大意，合作疏通诗意。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。2.诗中写了哪些景物？点明了什么季节？杨花子规明月风3.可写之景颇多，为何开头选取“杨花”、“子规”？景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”

4、的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情。4.你从哪些字词可看出龙标这被贬之地极偏远？过五溪5.诗中哪一个词真实集中体现了作者的感情？愁心：（1）对朋友远赴偏远之地的牵挂（2）对朋友遭遇的同情和关切（3）为友人前途、命运而担忧6.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?(3)拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“(1)明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，象征着亲情、友情的纯洁。（2）明月是圆的，象征团圆，引人深思。合作学习7.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？对友人的思念、同情和关切之情。我寄愁心与明月，随风

5、直到夜郎西！借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。赏析我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者

6、得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。赏析诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。总结古诗中以月寄情的句子谢庄《月赋》“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。”曹植《杂诗》“愿为南流景，驰光见我君。”张若虚《春江花月夜》“此时相望不相闻，愿逐月华

7、流照君。”〖知识拓展〗此诗只有28个字，却抒写出李白对友人的哀痛、悲伤以及牵挂。这首诗很美，说说这首诗美在哪里？有声有画动静结合想象奇特融情于景，情景交融总结存储，课外延伸1.每首诗中都有诗人自己的形象，从本诗中你可以看出一个怎样的李白？展开想象，仿照下面句子再写一句。读完本诗，我仿佛看到李白正独自站在窗前，抬头仰望天边的那一轮明月，他的心中牵挂着远方的朋友。总结存储，课外延伸2.王昌龄无故被贬远离都城长安，身处于逆境和人生的低谷。李白用明月轻风带去自己的关心和同情，你能否用你所知道的诗来对王昌龄进行劝勉？作业布置1.摘抄你最喜欢的五句写