安徒生童话课外阅读指导课

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1、安徒生童话课外阅读指导课沭阳县东小店中心小学尚玲玲教学目标：  1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。  2、掌握读懂童话人物和道理的方法。  3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、谈话导入师：同学们，上课之前我们先聊聊天吧，谁知道关于书的名人名言呢？生：书是人类的营养品。生：书籍是人类进步的阶梯。生：没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。……师：同学们知识真丰富，生活中肯定没少读课外书吧？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、师：你们平时都读了哪些课外书呢，谁愿意来说一说？（学生自由讲）2、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ 

2、  班级内交流。师：（相机进行评价）同学们真棒，你们真是一群爱读书的好孩子。师总结：是啊，读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进《安徒生童话》过渡：师：同学们，书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！今天，老师向大家推荐一本好书。（投影出示这本书）师：同学们看到这封页是不是已经被吸引住了，让我们一起读出书的名字。（生齐读书名）你知道这美丽的女孩是哪个故事中的哪人物吗？（拇指姑娘）这本书不光外表漂亮，而且里边都是同学们喜欢的神奇童话故事。（出示图书目录）师：怎么样，喜欢上这本书了吧？生：是，我特想去读。师：读丹麦童话

3、大师的童话，是一种莫大的精神享受。读者常陶醉于他那诗一样的语言，流连于他那神奇的故事之中。他塑造了一个个多姿多彩的童话形象：愚蠢的国王、善良可爱的海公主、命运悲惨的卖火柴的女孩……师：想不想快点走进童话，走进这些人物。生：想。师：好，老师也迫不及待地想随大家走进安徒生的童话世界。四、指导阅读，归纳阅读方法。师：孩子们，让我们先睹为快，今天老师给大家带来了这本书的第一个故事《皇帝的新装》（发放材料）师：请大家快速阅读手中的材料。生快速阅读师：同学们，刚才我们快速地读了故事，大致地了解了一下故事的内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。师：这样简单的泛读只能对童话有一个大致了解，要想读懂

4、童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读好几遍，才能真正读懂。那么，做到哪些才算是品读呢？要完成下列要求。投影出示：                               1、 童话中出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？2、 请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。指名读要求。师：同学们，在品读过程中，需要圈圈点点，写下理解。（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上

5、面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）同学们，老师发给你的材料就是你们自己的了，可以勾勾画画，做些笔记。      好，现在让我们一起静心细读安徒生的童话《皇帝的新装》师：提醒学生，不动笔墨不读书，鼓励学生读书要动笔。注意正确的读书姿势。生读完后提示：师：在平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题你是怎样解决的？生：查字典生：问家长生：问老师和同学生：上网查阅寻找答案。   师：：同学们老师真佩服你们，你们真会学习。我要把你们的好经验带给我的学生。师：好，现在我们回到童话中，你认为本故事出现得哪个人物最有

6、特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？ 生：我认为小男孩最有特点，他非常得诚实，敢说实话。我是从“可是他什么也没穿呀，人群中忽然传出一个小孩子的声音。”看出来的。 师：说得很好，挖的很准，给予掌声鼓励。生：皇帝给我留下的印象最深，他很虚荣和愚蠢。师：说得不错，你也非常棒。师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读活人物。板书：读童话：读活人物 师：但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？  请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。生：小组讨论。   

7、 师：同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧？哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你受到的启发是什么？生：我们要学习小男孩不说假话，敢说实话的品质，做诚实的人。说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们最热烈的掌声。还有没有同学有不同的观点？生：我们不要像皇帝那样虚荣和愚蠢，这样的人肯定会丑态毕露、出尽洋相。师：同学们合作学习的很好，通过努力悟出了其中的道理，看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子，。（板书明白道理） 三、小结方法，鼓励读书。1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂