浅谈新课程标准下的高中化学实验教学

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1、浅谈新课程标准下的高中化学实验教学高中化学随着新课程改革的深化，探究实验已成为高中化学教学的一个重要组成部分。化学实验是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的传统的极其有效的途径。新教材的编写中突出了化学实验创新和探索，增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。然而，光有实验教材的改革是不够的，有必要对我们传统的实验教学进行反思，探索化学实验的新思路、新方法，合理利用新教材的各个实验，对新课程背景下高中化学探究实验的设计策略作一番探讨。　　1教师要转变教学观念　　新课程的目标是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素

2、养以及环境意识，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。这就要求我们改变过去实验教学依附于理论教学，只注重理论知识的验证及基本实验方法与技能训练的培养模式。当前，有部分教师对培养学生化学实验能力存在一些观念上的偏差。如有的教师把化学实验技能与化学能力画上了等号，有的人甚至把实验能力仅仅归结为实验操作的能力。这些观念上的偏差，势必会影响化学能力的培养，其结果导致培养出一些“照方抓药”的操作员。要提高中学生的实验能力，应该从多方面入手考虑，除了改善实验条件外，还应在教学制度、课程设置、教材内容、教学评价、教师素质等方

3、面做出相应的变革和改进。因此教师必须转变教学观念，将学生的发展放在首位，引导学生积极地参与科学探究。　　2引导学生认识实验教学的重要性　　实验教学不仅能提供给学生认识化学规律的感性材料，同时还能培养学生的观察能力、思维能力和实验技能。因此，教师要积极创造条件强化实验教学。当前的化学教学中仍然存在着重视理论知识而轻视化学实验教学的现象。有的学生也认为做学生实验既耽误时间，又太麻烦，不如直接看书效果好。这些想法都是错误的，也是与当前提倡的素质教育不相符的，停留在书本上的化学实验教学，只能培养出高分低能型的人才。　　实验教学更

4、能充分促进学生积极主动地参与学习。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的科学素养和实践能力。因此，化学实验教学的重要性是不容置疑的，要培养面向世界的高素质人才，不可不重视化学实验教学。　　3鼓励学生设计实验，教师进行评价　　高中化学教学的过程，是师生相互交往、共同发展的互动过程，是自主、协作、探究相交织，共同构建新知的过程。在合作互动中，学生之间、师生之间，以解决化学问题为纽带形成密切的联系，学生在这种联系中可以通过及时的信息反馈

5、，真切感受到自己的进步和成长，从而激发学习化学的热情。教师应指导学生设计一些探究性实验，为学生探究和创新提供更广阔的活动空间和思维空间，让学生在探索过程中不断地发现问题，提出假说，调整或重新设计实验方案，使自己的探究过程不断趋向合理，从而使学生充分体验探究性实验的魅力。　　在新课程改革的教育理念下，应当让学生主动参考设计，教师要做的，就是让学生明确实验目的，让学生讨论他们的实验方案的可行性，教师对学生的实验方案不做结论性的评价，可以给些参考性的意见，实验方案是否可行，学生最后可以通过实验加以验证。这样就可以让每个学生参与设

6、计，设计过程中学生必须考虑到整个实验方案可行性及能否得出正确结论等方面的问题，可以提高学生解决问题的综合能力。　　4引导学生做实验，探索新知识　　学生进行化学实验之前，让学生根据自己的实验方案，检查实验探究所需仪器及药品齐全。在学生实验的探究过程中，教师应重点指导学生实验中可能出现的安全问题，适时进行提示和指导操作。实验过程中可以帮助学生增强其实验操作能力。　　学生根据自己设计的实验方案进行实验，在实验过程中就会得出结论。结论的正确与否，可以直接评价实验方案的可行性。如果学生得出的结论与预期的一致，则说明实验方案设计的合

7、理；反之，学生应先反思自己设计的方案缺陷在哪？学生只有亲自动手实施了自己的实验方案才能发现自己的不足，同时也可以了解问题背后的“为什么”。学生在进行自己设计的实验的过程中要不断地思考，这样才会对整个实验过程非常地清楚。　　在化学实验探究教学中，教师应当引导和带领学生，通过一系列的正确有效的教学活动，找出问题背后的东西。这样，从了解“是什么”到深入了解“为什么”，从结果到全过程。在实验探究的教学中，教师要创设和谐的教学环境，给学生提供较大的自主空间，充分调动学生的积极性，勇于讨论，敢于质疑，敢于创新。让学生在探究的过程中不知

8、不觉获得新知。　　新课程下的高中化学实验，不仅是在实验操作方式上发生改变，更重要的是从鼓励参与、强调过程、突出开放的教学情境中，促使学生积极融入，主动研究，联系实际解决问题。要求教师首先改变教学观念和教学策略，与学生进行平等的合作与探究，把握好开展探究性实验教学的可行性和最佳时机，从而达到高中化学实验探