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1、浅谈素质教育与初中英语教学:随着对外开放政策的实施,我国的国际地位明显提高,国际间交往日益频繁,英语学科作为通向世界的桥梁,在迎接"知识经济"的挑战,培养具有创新意识和创造能力的一代新人中起着举足轻重的作用。本文探讨在中学英语教学中,如何面向全体学生,通过英语教学发展学生的整体素质。 关键词:素质教育;英语教学;学习兴趣;会话能力;情感教育 :G633.41:B:1672-1578(2010)08-0161-01 1、英语教师自身素质的提高是搞好素质教育的基础 以师为本,建立一支素质高的英语教师队伍。教师的素质越好,教学质量也就越高。联合国教科
2、文组织提出外语教学质量公式:教学质量:[学生(1分)教材(3分)社会环境(4分)教学方法(3分)]x教师。因此要提高教学质量,首先要培养一支数量上足够、业务上精良、敬业、爱生、有奉献精神的英语教师队伍。要想在短期内培养一支合格的英语教师队伍,不仅要求教师接受继续教育或者再培训,平时要善于学习、善于创新,要多听(英语录音、广播)、多看(英语教学节目)、多跟读(原声带)、多和同事用英语交谈,而且还要求教师多开展教研,组织初中教师相互听课、评课、交流经验、切磋教学技艺。提高教师的自身综合素质:思想道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力、教研教改能力、交际能力
3、和理论水平。只有这样才会有敬业精神,才能兢兢业业地工作,勇于开拓进取,并根据实际情况,运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练掌握英语,给学生以良好的影响。 2、培养学生的学习兴趣是英语素质教学的先导 以学生为主体,优化教学过程。英语作为实践性较强的学科,在整个教学过程中要求教师对教案内容、课本知识非常熟悉。对整节课的每个环节所需的时间心中有数,课上有张有弛,达到一种和谐美,所讲内容重点突出,前后连贯;发挥学生的主体作用,把英语课上得轻松、活泼、自如。 2.1创设情境.引发兴趣。为进一步优化教学过程,激发学生兴趣,提高学生听、说、读、写能力。教师精心
4、设计情境活动程序:A.通过扮演角色如:小话剧,情景对话,英语文艺演出,英语听说竞赛等活动,不仅激发了学生的情感,而且给学生提供了语言实践的机会。B.从教材情境中取材,活化教材内容,指导学生实践。我们把教材看作信息的载体,从机械的语言效仿转化为声情并茂的语言实践活动。C.教师通过语言描绘、实物演示、游戏、猜迷、录像、简笔画、英语歌曲等手段为学生创设一个个生动活泼的教学情境,激发起学生的学习情趣,集中了学习注意力,形成最佳的精神状态。 2.2组织竞争,激发兴趣。初中学生好胜心强,适当的学习竞赛也可以激发学生的求成的需要,增加学习兴趣。实行此种教学法,课堂气氛
5、一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准,谁读得好;教会话可竞赛谁对话正确、流利,竞赛哪个组、哪个同学先背出来。 在学生好胜心理的比赛中,学生显得精神饱满、兴奋异常,并且互相感染,人人都积极参与教学竞赛活动,课堂气氛显得紧张而活跃。组与组之间的竞赛,男女生之间的竞赛,配以抢答的形式和计分统计,使得竞赛更有竞争性。学生自己在竞赛中学习,热情高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就会大大提高了。 各种各样的教学方法都要根据学生的心理特点,遵循主动和全面发展的原则,既有利于学生生动活泼、主动地参与教学全
6、过程,又有利于学生掌握知识、学会方法、形成技能技巧;有利于面向全体和全面发展,调动不同层次学生的学习积极性,使每个学生都在轻松、愉快、活泼、自如的教学过程中去培养听、说能力,体验学习的乐趣和成功的喜悦。 3、交际会话能力是英语素质教学的核心 在长期的"应试教育"影响下,英语考试只注重书面表达能力的考查,而不检验口头表达能力的水平,尤其忽视了语言教学的特殊性——口语交际能力的培养,从而形成了"哑吧"英语。现在实行素质教育,就是要从根本上扭转这一局面,强调学以致用的现实意义。这样交际会话能力的培养就摆到了核心的位置。 在教学中,从多方面着手加强学生的英语
7、会话能力。首先是使学生克服恐惧和害羞心理,让他们大胆说、大胆讲。英语交际会话必须树立学生的自信心,教师要反复引导,学生要经常锻炼。随着对话次数的增多,其心理承受能力逐渐加强,知识日益丰富,语感和口感也会越来越好,便会超越自我障碍,走进英语会话的美好天地。 其次是开发学生的思维能力。要讲话便会产生思维和语言活动。思维混乱导致语言的不连贯和语无伦次,没有充足的知识武装头脑,说出的英语只能是结结巴巴、不流畅。因此,日常练习就要从不同角度来培养学生的时间发展和空间转换观念。由叙述一件事、说明一个问题、依照一个对话等简单思维入手,由浅入深、由易到难,循序渐进。
8、4、情感教育是搞好素质教育的试金石 情感教育就是教师依据一定的教
