浅谈我国学校体育与社区体育资源共享

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1、浅谈我国学校体育与社区体育资源共享：在同一个辖区之内，形成学校体育和社区体育的资源共享，是我国建立全民健身社会的一种可行的途径，以学校体育设施为基础，和社区体育形成互补关系，共同发展，共同进步。这种共享机制能够使学校体育和社区体育二者形成良性的循环，不仅对我国学校体育的发展有利，还促进了我国全民健身工程的进程，一举两得。本文首先对学校体育和社区体育的资源共享的意义进行了分析，并结合我国的现状，对二者的共享机制提出了相对的策略。　　Abstract：Theresourcessharingofschoolspo

2、rtsandmunitysportsisaneffectiveentsunitysports，achievingmondevelopmentandmonprogress.Thesharingmechanismcanmaketheschoolsportsandmunitysportsformabenigncycle，entoftheschoolsports，butalsopromotesnationalfitness.Thepaperfirstanalyzesthesignificanceofresource

3、ssharingofschoolsportsandmunitysports，binedeasuresonsharingmechanism.　　关键词：学校体育；社区体育；资源共享；策略　　Keyunitysports；resourcessharing；strategy　　：G80：A：1006-4311（2012）34-0247-02　　0引言　　在很长的一段时间内，我国的学校体育一直是独自发展，独自利用。但是学校作为辖区的一个组成部分，理应对辖区的发展做出应有的贡献，而社区体育的发展影响着整个社区环境的发

4、展，因此，有必要利用学校资源促进社区的进步。然而目前的情况是，学校体育资源和社区资源并没有相互共享，而是各自开发，各自利用，这样就使得我国的体育资源形成了巨大的浪费。因此，学校体育资源和社区体育资源的共享问题，就成为了一个受到重视的问题。我们可以设想，学校体育资源和社区体育资源形成了共享的关系，这样一来，我国社区居民的健身难问题，社区体育设施的匮乏，学校体育设施的利用率低等问题都将会得到解决。　　1学校体育与社区体育资源共享的意义　　依据资源配置理论，学校体育资源与社区共享，是指在社会体育资源比较紧缺的情况

5、下，社会机构和个人以体育健身锻炼、体育学习为目的，对学校的体育场地和体育教师等在内的各种资源的合理利用。　　传统的学校体育以学校为基地、以课堂为中心，这种教育在传授体育知识、技能方面虽有一定优越性，但是对学生全面素质提高方面却不尽人意，这就要求学校体育教育要延伸到社区体育中去。社区体育的开展有助于充分发挥学校人才、知识、信息的优势，有助于进一步完善办学条件，同时更有助于学校体育内容的更新。社区体育则是在20世纪80年代中后期，伴随着改革开放政策的实行及经济体制改革的逐步深化而发展起来的，社区体育有它的优势和

6、不足。大部分地区公众性设施缺乏，专门从事社区体育职业的人员较少，社区体育运动的开展还处于自发和盲目状态。　　随着人民生活水平的提高，体育消费的思想逐渐深入人心，一所学校与其周边社区环境有着千丝万缕的联系，特别是学校的周边社区，居民的生活水平较高，有体育消费的财力保障。学校体育是中国体育的“发达地区”，学校体育与社区体育的结合，在场地、设施、资金、指导员、参与者等方面实现共享，人员互动，借助学校场地、设施、技术人才和教育管理的优势来解决社区全民健身中存在的各种困难和问题。这样，不仅可以实现学校体育资源的资源共

7、享，减少资源的浪费，促进社区体育的发展，而且还可以使学校教学改革更贴近社区，营造和谐社会氛围，从而推动学校体育的发展。同时，民族传统体育项目也能得到很好的帮助和发展，必将对全民健身活动起到促进作用。所以，学校体育与社区体育资源共享，从而形成学校体育和社区体育的互动与良性循环，是社区体育和学校体育发展的必然趋势，对其共同发展有着重要的现实意义。　　2我国学校体育与社区体育资源共享策略　　2.1我国学校体育资源推动社区体育的发展的策略　　2.1.1鼓励学校体育：在同一个辖区之内，形成学校体育和社区体育的资源共享

8、，是我国建立全民健身社会的一种可行的途径，以学校体育设施为基础，和社区体育形成互补关系，共同发展，共同进步。这种共享机制能够使学校体育和社区体育二者形成良性的循环，不仅对我国学校体育的发展有利，还促进了我国全民健身工程的进程，一举两得。本文首先对学校体育和社区体育的资源共享的意义进行了分析，并结合我国的现状，对二者的共享机制提出了相对的策略。　　Abstract：Theresourcessharingofscho