小学数学组教研工作总结

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1、小学数学组教研工作总结　　这一年数学组教研工作主要围绕课堂有效教学展开工作，在学校领导和教导处的指导以及全组教师的大力支持下，圆满告一段落，现将一年的数学教研工作总结。　　一、课堂有效教学工作，领导高度重视，教师人人参与。　　开学初学校领导校长召开了全体教师会议，认真学习县教育局印发《关于开展全面提高教育教学质量的指导意见》中的主要内容和具体实施，目的是动员全体教职员工大力开展有效教学的研究和实践，进一步统一思想、明确目标、理清思路、落实举措，进一步聚焦质量、聚焦有效、聚焦教学，让每位老师都确立“课堂第一，有效教学”的教学理念。多一些钻研，多一些思考，多一些挖掘，多一些讨论，为

2、提高自己课堂教学的有效性奠定良好的基础。教导主任组织教研组长学习了相关精神，布置本学期教学工作计划.，教研组长制定并组织全组教师学习了本期《教研工作计划》和《课堂有效教学行动方案》　　二、全面加强业务学习，转变教育观念，夯实理论基础。　　1、教研组长组织全员业务学习。主要内容有《什么是有效教学》、《有效教学的十大要素》、《优秀教师要知道的14件事》等业务理论知识。　　2、采用“走出去”的方式培训教师。　　本年度林玉莲老师参加白沙县第三片区小学数学教学比赛。林海英、陈碧云等教师外出学习，相互交流，共享资源。林海英、陈碧云林淑珍教师积极参加国培学习，其中林海英、陈碧云获得优秀学员证

3、书。　　三、加强常规管理，严格督查教学“六认真”工作。　　教师在开学后制定了各科学期教学工作计划，每科按有效教学模式备课，并提前备好一周的课，课后写教学反思，不断总结经验教训，不断改进教学方法，开展“说、讲、评”课相互学习活动，领导随时听推门课，教师听随堂课，并作好听课记录，全学年每人听课都在20以上节，上公开课1---2节,评课12节,通过相互交流，相互促进,达到了共同的提高。作业大多数做到了书写工整、干净，全批全改,及时纠错,及时反馈。　　四、大胆尝试，科学决策，全面推进课堂有效教学。　　1、集思广益，开展集体备课。　　先由教师独立阅读文本，钻研教材，书写教案，然后组内教师

4、一起交流，探讨更多教法学法以及对教材的理解和挖掘，大家共同分享，共同出谋画策；接着，教师再根据自己的风格，班级学生生成状况，进行个性化补充、完善，最后，教师通过前三轮是研究和思考，形成一套完整的课时教案，并付诸课堂实践。如：李莉上的《认识半时》取得很好效果。集体备课的效应有利于有效教学，有利于教师的专业化成长。　　2、开展“说、讲、评”公开课活动。促进有效教学。　　先由教师说课，然后集体议课，再由教者备课，有效上课，最后集体评课。做到组内人人参加，个个受益，每个人在原有基础上都有一定的提高。如：林玉莲的《乘法结合律》各环节导语自然精练，环环相扣；林淑珍的《9的乘法口诀》对教材挖

5、掘很深，进行了有效的规律性探究；陈碧云的《秒的认识》练习设计具有趣味性和生活化；林海英的《圆的认识》通过精彩提问，学生动手操作发现并总结形成知识都体现了教学的有效性；通过“说、讲、评”公开课活动的开展，老师们逐步脱离传统的教学模式渐向新的“先学后导”、“小组合作交流，自主探究学习”的教学模式转变，教师和学生逐渐认识和喜欢上了新的教学方式和学习方式。　　五、有效教学实践收获　　深入领悟了有效教学理念，教育观念得到了更新与转变。对有效备课、有效上课、有效作业方面能力有一定的提高。　　1.对教学方式和学习方式有了很大的改变。　　2.养成了不断反思、不断改进，完善教学工作的良好习惯。　

6、　六、存在的问题。　　1、个别对相关精神领悟不够深，认为有效教学和以前教改一样，不过是形式而已。　　2、受传统教学模式的影响，一时还不能完全适应新的教学模式，总是讲的多，对学生不放心，有些地方存在包办现象。　　3、对小组合作交流、自主探究性学习，学生分工、负责安排不够好。　　4、教师在整合课堂的能力上还有待提高。　　七、今后的打算。　　1、继续加强业务学习，彻底转变教育观念。　　2、对小组合作交流，自主探究学习多训练，师生要分工合作。让学生真正学会学习的方法。　　3、提高教师对课堂的整合能力，提高学生的自学能力。　　4、加强教学研究力度，引领教师专业化成长。