语文基础模块下册教（学）案

《语文基础模块下册教（学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、专业技术资料语文基础模块下册教案1．《壶口瀑布》教学目标:知识与技能：体会壶口瀑布的特点，感悟作者的丰富情感，学习多角度写景的方法。过程与方法：圈划、朗读关键语句，小组讨论交流。情感态度价值观：感受自强不息、勇往直前的中华民族精神。教学重点：品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点，掌握多角度写景的方法。教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。教学方法：讨论法、导向思维法等教学用具：多媒体教时安排：二课时教学过程:一、导入新课说起“瀑布”，我们常常会想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。那么，黄

2、河第一瀑——壶口瀑布，它又有怎样的特点呢?二、初读课文，感受壶口瀑布1、全班散读全文2、看图片，初步认识壶口瀑布。3、用词语概括壶口瀑布给自己的感受。三、体验课文，了解壶口瀑布的特点。1、朗读课文第二——五自然段，完成：（1）在文中圈划出描写雨季和枯季的壶口瀑布特点的句子，说说作者是从哪些角度在描写壶口瀑布的？并带着感情朗读这些句子。（2）雨季和枯季的壶口瀑布分别给作者留下了怎样的印象？2．与小组同学交流自己完成的结果。3、小组商议：①对结果形成共识；②选好代表负责交流4．全班交流。Word文档下载可编辑专业技术资料四、小结：作者从不同的角度，抓住其特征，描绘了壶

3、口瀑布磅礴、雄伟、壮阔的气势，给人以惊心动魄、刚柔并济的感觉。五、感悟文本，理解主旨思考：通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？1、研读第六自然段。2、理解“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的深意。3、朗读第六自然段。六、拓展思考黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？七、小结根据板书来梳理本课的重点内容,理清主旨。八、作业布置1、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写校园一角

4、，并写出自己的感受。（250字左右）2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。3、阅读梁衡的《壶口瀑布记》，并写下你的读后感。（二选一）板书设计：雨季壶口瀑布其声、其势、其景、其感黄河中华民族精神枯季百折不挠多角度象征自强不息勇往直前2.《生活在大自然的怀抱里》Word文档下载可编辑专业技术资料教学目标：1．  正确理解人与自然的关系，社会与自然的关系，从而热爱自然，善待自然。2．  学习引申和联想的方法，理解作者由大自然而引发的想象，进而展开联想，读出自己的见解。教学重点：1．作者笔下的“大自然”与我们平常所说的“大自然”是否一致？2．作者如此迷恋大自然的原因

5、是什么？教学难点：作者如此迷恋大自然的原因是什么？教学方法：讨论法、导向思维法等教学用具：多媒体教时安排：一课时教学过程：一.导入新课你到过哪些哪些地方？有哪些美丽的自然风光让你难忘呢？大自然是美丽的，今天我们来看看法国思想家、哲学家、教育家卢梭笔下的大自然是怎样的一个自然。二. 作者简介卢梭(Jean-JacquesRousseau，让•雅克•卢梭)（1712.6.28——1778.7.2）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他是《百科全书》的撰稿人之一，主要著作有《论人类不平等的起源和基础

6、》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》等。卢梭名言：•人生的价值是由自己决定的。·浪费时间是一桩大罪过。  ·成功的秘诀，在永不改变既定的目的。·散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。·我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。·在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。在近代法国启蒙运动中，卢梭是最特殊的一个思想家。在高倡科学精神、推崇理性至上的时代大潮中，他高举“回归自然”的大旗，对当时的文明社会进行了猛烈的批判，从而完成了另一种意义上的启蒙。由于他的思想涵盖了哲学、政治、伦理

7、、宗教、教育、文学等诸多方面，因此作为其思想的逻辑起点的“自然”观具有丰富的内涵。三、听课文朗读，理清思路第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。第2段：作者置身大自然中的丰富想象。第3段：作者对自然界所有生命的思考。四、探究文本，理解情感  1．研读第一部分文本——生活层面（1）请你找出作者那一天的行踪。Word文档下载可编辑专业技术资料清早          看日出上午          做杂事中午          忙用膳                           到树林中去（2）作者交代一天行踪的用意何在？作者交代这些内容是急于想表达对逃

8、离世俗、走