2015年中考语文现代文阅读练习《谈静》

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1、2015年中考语文现代文阅读练习《谈静》　　人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边有一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。　　世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的

2、人就不然，你就请伯牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。　　能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当！一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。　　领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见

3、出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，你中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一茶的一首徘句：“不要打哪，苍

4、蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，就懂得我所谓静趣。　　15.下列说法符合文意的一项是　　A.一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。　　B.感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。　　C.一个人陷入岑寂和烦闷之中，往往是由于他的心境不够空灵而造成的。　　D.不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画，有人认为苍松可以造船。　　16.文章题目为“谈静”，但最后一段才写到静，请简要说明全文的思路。　　17.作者所说的“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？　　15、【答案】C　　【解析】A．“各个人所见到的

5、美与和的程度又随天资境遇而不同”并不能说“天赋的高低具有决定作用”。B．将“感受”与“领略”两概念对等，原文“感受也可以说是‘领略’，不过领略只是感受的一方面”。D．并非角度不同，而是“同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”。　　16、【答案】先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；　　再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；　　最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。　　【解析】理清文章的思路和结构。　　思路1：从…写到…，然后…，最后…，从而揭示…　　思路2：引题——事例——拓展——反思。　　思路3：以“…”为线索，

6、选取了那些材料来表现主旨。　　思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、递进、正反对照]、情感变化等。　　17、【答案】“静趣”是指心界空灵，在悠然遐想中获得无穷妙悟。　　作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。　　【解析】理解词句的含义。它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。②句内意义，即句子的语境意义。③句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义。分析句子的作用及表达效果，领悟句子蕴含的哲理，谈谈对关键句子的认识。理解重要句子的含意应注意的问题：①不要

7、人为地“拔高”；②要学会多角度理解。