政治图表性论述题解题方法

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1、政治图表性论述题解题方法——以江苏2005年高考政治试卷第39题为例江苏陈明松　　2005年高考江苏政治试卷第39题：中共中央国务院于2004年初下发了《关于促进农民增加收入若干政策的意见》的1号文件；2005年初又下发了《关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》的1号文件。　　图一2003、2004年江苏粮食产量比较　　注：2004年江苏粮食产量比上年增长%　　图二2004年江苏居民消费价格走势图　　注：2004年居民消费价格上涨起因于粮食供需　　缺口较大，10月份秋粮上市，粮价随之回落。　　表一江苏城乡居民收入增长比较　　上

2、述图表分别反映了什么经济现象？　　从经济学常识的角度分析图一、图二之间的内在联系。　　从哲学常识抓主要矛盾的角度，谈谈进一步促进粮食增产农民增收的主要措施。　　解析：“三农”问题关乎现代化建设的大局，是党和国家全部工作的重中之重。本题以2004年江苏粮食、消费以及城乡居民收入增长情况一系列的数据作比较设题，要求考生从经济、哲学二个不同的角度理解中央“一号文件”的必要性，在考查考生书本知识掌握情况的同时，增强了考生理解党和国家方针政策的自觉性。　　按照图表的类型来分，该题三个图表分别属于柱状图、折线图、统计表格。解答图表题的关键是要读懂图表，获取图

3、表所反映出来的信息，理解试题要求以及考查意图，在此基础上提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合，准确运用相关学科的知识原理，结合最新的热点材料，辩证地、历史地对事物进行学科和跨学科的描述与阐释。一般分为以下二步：　　第一步，认真审题是正确答题的前提和关键，审题不准确，答案就不可能准确。在审题时要注意以下五点：①审读设问和审读图表相结合。注意图表后的设问，有几问，问的是什么，并根据设问所提供的“信息”，带着“问题”审读图表式材料，使审读材料更有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。②审读图表标题。因为标题往往就是图表式材料中心意思，对理

4、解图表的中心观点有重要的提示作用。另外标题也往往是答案的重要组成部分。③从横向与纵向两方面审读图表。通过对图表进行横向和纵向的分析综合、把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。④审读图表间的内在联系。根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。⑤审读附注或注释。附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。　　以本题为例，审读设问可知共有3个设问，属于“是什么，两者联系，怎么样”设问指向。审读图一标题，反映江苏2003、2004年粮食产量的变化，结合横纵坐标内容比较

5、看可知，图一说明，2004年夏粮秋粮产量较上年均有增长，其中秋粮比夏粮增长更多。全年粮食产量比上年显著增长。审读图二标题，图表围绕江苏省居民消费价格走势，通过对横纵坐标分析，结合图二的注解分析可知，2004年l－9月居民消费价格走势节节攀升，粮食增产，特别是10月秋粮上市后，粮价回落，物价总水平也随之走低。表一的标题是江苏城乡居民收入比较，通过对内容作比较可知江苏城乡居民人均可支配收入逐年增长，但城市居民与农村居民人均可支配收入的差距较大，而且这种差距正在扩大。　　第二步，考生要把图表所反映的信息与设问的要求联系起来，结合教材，联系热点，作出正确

6、的归纳和总结。一个比较完善的答案必须要做到：一要全面吸收图表所反映的信息，防止遗漏。二要在找出图表中各种有效信息的基础上对它进行整合，对“表格语言文字化”不能停留在对现象的概括上，而是用精练的语言进行提炼，透过现象看本质，找出它们之间的内在联系，答案的文字要用书本术语或时政术语。三要从整体上把握每一张图表。对图表内容进行纵横比较，还要从整体上把握图表与图表，图表与材料之间的关系，千万不能“只见树木，不见森林”。作答图表题的答案要点往往都与图表的内容有关，即便是让考生就某个问题谈措施想办法，也是针对图表现象所存在的问题而言的，切忌抛开图表材料完全另

7、起炉灶。　　如本题第2个设问，从经济常识的角度分析图一、图二之间的内在联系，其实就是分析为什么2004年10月后江苏居民消费价格回落？透过这现象反映了什么本质的东西。通过分析整合可知，由于粮食供需缺口较大，粮价上涨，引起物价上涨；秋粮上市，粮价下跌，物价也随之走低。通过现象可知，是价值规律在起作用，农业是基础，粮食是基础的基础。第3个设问，首先要准确表述抓主要矛盾的原理，其次结合材料，明确粮食增产农民增收的关键是提高农业综合生产能力。如何提高农业综合生产能力呢？结合教材，以及题目提到的两个中央一号文件，不难想到几点，可以从支农政策、农业科技推广、

8、农业基础设施提升、农村经济结构调整等方面去作答。