教案精选:初三物理《磁生电》教学设计

教案精选:初三物理《磁生电》教学设计

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1、教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  【教学目标】  一、知识与技能  1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。  2.知道发电机的原理,能说出发电机为什么能发电,知道发电机发电过程中的能量转化。  3.知道什么是交流电;能区别直流电和交流电,知道我国供电频率是50教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  【教学目标】  一、知识与技能  1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。  2.知道发电机的原理,能说出发电机为什么能发电,知道发电机发电过程中的能量转

2、化。  3.知道什么是交流电;能区别直流电和交流电,知道我国供电频率是50教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  【教学目标】  一、知识与技能  1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。  2.知道发电机的原理,能说出发电机为什么能发电,知道发电机发电过程中的能量转化。  3.知道什么是交流电;能区别直流电和交流电,知道我国供电频率是50教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  【教学目标】  一、知识与技能  1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。  2

3、.知道发电机的原理,能说出发电机为什么能发电,知道发电机发电过程中的能量转化。  3.知道什么是交流电;能区别直流电和交流电,知道我国供电频率是50教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  教案精选:初三物理《磁生电》教学设计  【教学目标】  一、知识与技能  1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。  2.知道发电机的原理,能说出发电机为什么能发电,知道发电机发电过程中的能量转化。  3.知道什么是交流电;能区别直流电和交流电,知道我国供电频率是50Hz。  二、过程与方法  1.通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提

4、高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力;  2.观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生应用知识分析和解决问题的能力。  三、情感态度与价值观  1认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥妙的科学方法;  2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果,初步具有创造发明的意识。  【教学重点】  1.电磁感应现象产生的条件。  2.发电机的工作原理。  【教学难点】  1.由实验现象概括物理规律——电磁感应。  2.应用原理分析问题——发电机工作原理。  【教学准备】  学生电源、铁架台、蹄形磁铁、细线、矩形线圈、

5、电流计、手摇发电机模型、小灯泡、若干导线、发电机原理挂图、磁针、多媒体设备。  【教学方法】  本课采用以实验为主导的综合启发式教学,实验探究、引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合。  【教学过程】  主要教学过程  教学内容教师活动学生活动  一、创设情境,引入新课  【课件展示】  以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁,那么反过来磁能不能生电呢?  【引导】  现在我们所用的发电机是可以产生电,它是由磁产生的吗?它的工作原理是什么,什么条件下才能生电?今天我们就研究这个问题?  (设计意图:复习旧知识,同时培养学生逆向思维,新旧

6、连贯;导入新课。)  【板书课题】§20-5磁生电  观看图片,引发思考  回忆、思考并回答奥斯特实验内容及电流方向与磁针偏转方向的关系。  二、新课讲授  知识点一:什么情况下磁能生电  知识点二:发电机  【演示实验】  将发光二极管接在微风扇的插头处,用手旋转叶片。  (提示学生认真观察实验现象)  【引导学生分析】  手转动叶片,发现二极管发光,说明电路中有电流通过。  【提问】  实验中有哪些能量转换?  【引导点拨】  1.由奥斯特实验,当导线中能有电流时,小磁针会转动,那么反过来,如果我们让小磁针转动,导线中会不会有电流产生呢

7、?  2.通电导线在磁场中会受到力的作用,从而使导体发生了运动,那么反过来,如果让导体在磁场中先运动,导体中会不会产生电流呢?  (设计意图:培养学生的逆向思维能力,从而培养创新精神。)  【展示】  按照如图所示的装置,探究在什么情况下才能产生电流。  【实验设计】  引导学生进多角度的实验尝试。  (设计意图:培养学生科学探究能力及精神。)  【实验方法指导】  1.电流是看不到、摸不着的,所以在实验中利用转换法,根据灵敏电流计的指针是否偏转来判断是否有电流。  2.导体在磁场中产生的电流可能与多个因素有关,故在实验时需利用控制变量法。

8、  【提示点拨】  利用控制变量法:1.保持磁体的磁场方向不变,让导体ab在磁场中静止不动,闭合开关,观察灵敏电流计的指针是否偏转;2.再使导体ab与磁感线垂直,切割磁感线运动,

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